大自然的语言

大自然的语言 竺可桢 走进作者 竺（zhú）桢（zhēn）（1890-1974），浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，中国近代地理学的奠基人，中国物候学的创始人。 他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面都有很深的造诣。 背景链接 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量 文体知识 事理说明文 定义：分析事物因果关系、介绍科学道理为主的说明文 说明目的：使读者知其然，知其所以然 说明对象:概念、成因、关系、原理 字词检测 竺可桢 载途 候鸟 销声匿迹 连翘 簌簌 词语解释 周而复始： 草长莺飞： 衰草连天： 销声匿迹 一次又一次地循环。 形容春天美好的情景。 很多草枯黄败落的样子。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 初读感知 初读课文，筛选信息 1.本文的说明对象是？ 2.什么是物候？什么是物候学？ 3.物候观测对农业有什么重要意义？ 4.决定物候现象来临的因素有哪些？ 5.研究物候学有什么意义？ 1.本文的说明对象是？ “物候”和“物候学”。 2.什么是物候？什么是物候学？ 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”。 利用物候知识来研究农业生产的科学，就是“物候学”。 3.物候观测对农业有什么重要意义？ “物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 4.决定物候现象来临的因素有哪些? 纬度 经度 高下差异 古今差异 5.研究物候学有什么意义？ 1、预报农时，安排播种日期； 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 3、引种植物到气候条件相同的地区； 4、避免或减轻害虫的侵害； 5、便利山区的农业发展。 …… 再读课文，梳理结构 第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。 第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。 第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。 第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。 全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂。 小组讨论 1.决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？ 不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。 小组讨论 2.研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序？ 不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。 小组讨论 3.文章为什么采用《大自然的语言》为题呢？能否改为“物候与物候学”？ 用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能，因为“物候与物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。 探究质疑 仔细观察下列图片，根据课文介绍的主要内容，说一说你从图片中得到了哪些信息？ 一月的内蒙古 一月的海南 纬度差异对物候的影响 探究质疑 银川 大连 经度差异对物候的影响 探究质疑 天山山顶和 山腰的差异 高下的差异对物候的影响 探究质疑 喜马拉雅山 喜马拉雅鱼龙 古今差异对物候的影响 夏热 南北温度 差别不大 说明方法和说明语言 举例子、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、引资料 精读思考 本文运用的说明方法主要是举例子、作比较和打比方等。 你能找出来并说说表达效果吗？ 2.作比较 如说到纬度的差异对物候现象来临的影响时指出：“早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。” 3.打比方 本文中往往把一些巧妙的比喻同拟人融为一体，使事物的特征更加突出。如“杏花开了，就好像大自然……赶快种谷子”这两个分句，就很富表现力。 精读品析 “大地渐渐从沉睡中苏醒过来” “冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放” “翩然归来” “果实成熟”，“叶子渐渐变黄” 拟人手法 春景扑面而来 轻捷、洒脱、 活泼伶俐的小燕子。 典型秋景。 描写