6 我家的好邻居 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

三年级教研组 道法 学科教学设计 单元、学习主题 我在这里长大 单元核心素养 首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后，再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。 学业要求 懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题（二级课题） 第二单元 课 型 新授 课 时 一课时 备课时间 3.6 教学内容解析 本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“邻居家的小伙伴”，这个板块从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二板块的话题是“邻里间的温暖”，这个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。 第三板块的话题是“不给邻居添麻烦”，这个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲邻里生活，一方面讲避免给邻居添麻烦，另一方面讲如何理性地处理邻里纠纷。 学习目标确定 1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。 2.体会邻里生活中的互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。 3.学习处理邻里生活中的小摩擦。 重点与难点 重点：知道在玩耍中要和小伙伴友好相处，了解串门礼仪。 难点：学会不同情况下的串门礼仪，懂得言行有礼。 课前自主学习指导 1. 让学生准备自己与邻里小伙伴一起相处的小故事。 2.让学生采访父母，从父母的角度寻找一些可以利用的邻里生活经验。 关键问题解决 让学生知道邻里生活中的言行礼仪，学会与邻居和睦相处。 学习评价设计 通过学生不同的课堂反馈，教学评价。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 活动一： 唤起回忆,感受友情 师:同学们，今天这节课我们来聊聊——（指板书：我家的好邻居）老师这儿有些照片,一起来看看吧!(课件出示小朋友在小区里玩的照片) 师:他们在玩什么游戏？邻居小伙伴们在一起玩得真开心呀!同学们,你们有熟悉的邻居小伙伴吗？跟邻居小伙伴一起玩耍、一起成长，是我们童年生活的一部分。现在,就请你来聊聊自己的邻居小伙伴，说说你们之间发生的有趣的故事吧。 学生：打篮球、打弹珠、 轮滑、吹泡泡、跳皮筋 学生：畅所欲言 活动意图说明： 通过出示小朋友们一起玩的照片唤起学生对友情的向往。 活动二：角色扮演,认识新伙伴 师:老师的小侄子凯凯这个月搬新家,到了一个陌生的小区,周围一个伙伴都不认识,他好想认识一些新伙伴。你是怎么认识邻居小伙伴的?和同桌之间说一说。待会儿请你传授交友经验。 师:同学们，你们是不是想告诉凯凯，试试这样做就能交到新朋友哦。当然了，方法还有很多很多，只要保持真诚、友好的态度，相信我们都能交到很多新朋友。反过来，如果有小伙伴主动过来跟我们打招呼、交朋友，我们又该怎么做？ 根据问题探究出结论。 生：1.表演打招呼，主动问好，面带微笑。 2. 自我介绍，热情大方。 3. 礼貌寒暄，暖心帮助。 4. 寻找话题，共同参与。 生：我们也要热情回应，真诚相处。 活动意图说明： 通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生总结出和伙伴交友的经验。 活动三：情境体验,懂得做客之道 师:在大家的帮助下,凯凯很快交到了新朋友,他很开心。这不，邻居小伙伴毛毛邀请他到家里玩。可是，凯凯走后，毛毛却再也不想请他来家里了。毛毛为什么生凯凯的气呢?看到这个情景,你想对凯凯说点什么呢? 师:出示教材第35页图片，讨论哪些行为做的对，哪些行为做的不太恰当。 生：凯凯回去吃饭，不帮毛毛一起收拾玩具。一起玩的玩具要一起收拾好 生：各抒己见，说明理由 活动意图说明： 让学生意识到生活中会遇到很多不同的情况，但不管遇到什么样的情况，作为客人 都要做到文明做客，言行有礼。 活动四：拓展实践,做热情的小主人 师:做客有做客的礼仪,待客有待客的礼仪。如果小伙伴到你家做客,作为小主人,我们该怎样做呢? 师:那如果小伙伴不小心弄坏了你的玩具。你会怎么做呢？ 生1:让客人坐下，给客人倒水。 生2:给客人吃水果。 生3：和客人分享自己的新玩具。 生4：看自己的新书。 生1：客人不是故意的，会原谅他。 生2：虽然自己会心疼， 但还是会大方的说没关系。 活动意图说明： 让学生知道认识新伙伴要主动招呼，热情回应。该如何与邻居新伙伴交往，交往时 要做到文明有礼。 “双减”作业设计 作为社区小主人，我们可以为社区的发展做些力所