3.8 革命先行者孙中山 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册

教 学 设 计 单元课题 资产阶级民主革命与中华民国的建立 课时 内容 革命先行者孙中山 教材分析 本课分为孙中山的早年革命活动、同盟会和三民主义两个部分。介绍了革命先行者孙中山为推翻清政府腐朽统治百折不挠。先后建起了兴中会和中国同盟会并提出了三民主义使民主革命深入人心。孙中山作为伟大的爱国主义者和民主革命的先驱，他“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”，为实现中国的独立、民主和富强，付出了毕生的奋斗和追求，为中华民族的伟大复兴作出了重要的历史性贡献。 学情分析 七年级的学生，对孙中山及相关的事迹都略微了解，这些都为学习本课创造了良好的条件。但七年级的学生正处于从直观感知到理性思考的过渡时期，有一定的分析和理解能力。本课的设计，就是利用大量的材料、故事素材和问题引导，让学生深入历史，置身于当时的社会环境去看待历史、理解历史，同时引导学生从不同的角度看待历史，从而培养辩证的、批判性的思维。 课标解读 孙中山是中国近代民主革命的先行者。他为振兴中国耗尽毕生的精力，为国家和民族作出了不可磨灭的贡献。他所领导的辛亥革命引发了20世纪中国社会第一次历史性巨变。推翻了中国两千多年的君主专制制度，建立起资产阶级共和国，颁布《中华民国临时约法》，捍卫民主共和，对中国乃至世界产生了极其深远的影响。孙中山是20世纪中国站在时代前列的第一位伟人。 教学目标 了解资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。 理解同盟会的政治纲领和三民主义，通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。 三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。 信息化教学手段应用 通过多媒体手段（史料、图片、视频等）和情境创设等方法，教师讲述，师生互动，启发引导。 评价设计 1、通过课堂检测题（选择），90％以上学生完成识记层面的学习任务。 2、通过分析出示的材料解读，80％以上学生完成理解和运用层面的学习任务。 3、通过课堂教学过程中学生学习、回答、讨论的情况，80％以上学生达到过程性评价的“良”的水平。 重点难点 教学重点：同盟会与三民主义 教学难点：如何从孙中山的早期革命活动中认识到他的“革命先行”精神。 教法学法 自主阅读，多媒体学习、自主探究、合作学习. 课前准备 (安全等) 教师准备：本单元课件、学案 学生准备：课本 教 学 过 程 [导入新课] 多媒体出示中山陵。 中山陵是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵寝，及其附属纪念建筑群，面积8万余平方米。中山陵自1926年春动工，至1929年夏建成，1961年成为首批全国重点文物保护单位，2006年列为首批国家重点风景名胜区和国家5A级旅游景区。那么孙中山一生有哪些事迹呢？早期从事了哪些革命活动？ [讲授新课] 一、孙中山早年的革命活动 归纳孙中山早年的革命活动： 1、1894年，上书李鸿章，结果遭到拒绝。 2、1894年11月，在檀香山组织兴中会，提出“振兴中华”的宗旨。号召“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。 3、1895年，联络陆皓东等人成立香港兴中会总会，开展筹款、联络会党和军队等秘密工作，准备广州发动武装起义。 4、在日、美、英等国考察社会实际，发展革命组织，为继续革命作准备。 展示相关图片和课本相关史事 二、同盟会与三民主义 1、同盟会成立的背景 （1）资产阶级革命思想的迅速传播 找出有哪些宣传革命思想的人物和著作？ 章炳麟——《驳康有为论革命书》 邹容——《革命军》 陈天华——《猛回头》《警世钟》 展示章炳麟、邹容和陈天华及其作品的图片和材料： w W w .x K b 1.c o M 革命者，国民之天职也；其根底源于国民，因于国民，而非一二人所得而私有也。今试问吾侪何为而革命？必有障碍吾国民天赋私利之恶魔焉，吾侪得而扫除之，以复我天赋之权利。是则革命者、除祸害而求幸福者也。——邹容《革命军》 然则公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。革命非天雄大黄之猛剂，而实补泻兼备之良药矣。——章炳麟《驳康为论革命书》 思考：他们的著作有何共同思想？ （号召人们起来推翻清政府的统治，建立民主共和制度。） （2）各种革命团体纷纷成立。 展示全国各地成立的革命团体的表格 （3）孙中山成为革命党公认的领袖 展示课本“材料研读” 探究：为什么孙中山能成为革命党公认的领袖？ （孙中山是中国近代民主革命的先行者。他长期从事武装反清斗争。他先后建立了兴中会和中国同盟会，提出三民主义，使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。） 2、同盟会的成立 出示材料： 此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终