3.1常见的天气系统—锋面系统教学设计2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）选择性必修一

常见的天气系统——锋面系统教学设计 【教材分析】本课讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而让学生学会识读简易天气图，对天气进行简单的预报，理论联系实际。本课还涉及到一些具体天气实例也为后面气象灾害的学习作了铺垫。 【核心素养目标】 （一）地图技能 1、了解气团和锋的概念和分类，能判断冷锋和暖锋。 2、掌握锋面过境前后天气变化特点，理解天气变化和锋面系统之间的关系。 （二）综合思维 1、学会识读常见的简易天气图，能运用所学知识进行天气形势分析预报，解释现实生活中一些天气现象。 2、通过对比分析锋面过境前、时、后可能出现的天气状况。 （三）人地协调观 激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真求实得科学态度。 【教学重点】 1、冷锋和暖锋的判断； 2、理解锋面系统与天气的关系。 【教学难点】理解锋面系统与天气的关系。 【教学方法】探究式教学法，对比分析法，多媒体展示教学法 【教具准备】电脑多媒体和多媒体课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 导入，播放我国寒潮过境时的天气预报，省从天气预报中提取寒潮过境时所带来的天气现象。 观看视频，思考问题。 播放视频激趣引入 学生通过观看天气预报得出寒潮过境时会带来大风、降温、降水等天气。随后，引入今天的主题锋。教师先出示问题： 1、什么是气团？ 2、在单一气团的控制下，天气稳定少变。根据气团温度与它到达地区气温的对比，可分为______和______。 3、什么是锋?描述锋的结构。 4、锋面的分类?分别阐述其概念。绘图表示冷锋和暖锋。以小组为单位派代表回答问题，教师点拨。 学生自学完成学案，回答问题。 通过自学、信息整理、分析问题、得出结论。 探究一、冷锋、暖锋与天气的关系分别演示冷锋、暖锋动画演示过程中设问： 1、此天气系统的定义？ 2、如何表示冷锋？雨点大致落在锋的哪个位置？ 3、冷锋的到来将给我们带来什么天气？ 出示表格，让学生归纳总结其图示、气团运动、过境前和过境时天气。 学生观看，分过境前、过境时、过境后分别回答。对表格理解后在书上标记，作补充。 引导学生理解冷锋暖锋与天气的关系。 探究二、判断冷锋、暖锋出示冷、暖锋示意图，引导学生总结有哪些地方不一样，总结判断冷、暖锋的方法？ 1.移动方向： 2.符号： 3.雨区： 4.锋面坡度： 5.气象资料图： 请同学汇报学习成果。教师指导，点拨。 培养学生的读图和分析提取图像信息的能力 活动：学习准静止锋学生自主阅读课本，学习什么是准静止锋、成因以及我国常见的准静止锋有哪些，讲解梅雨和昆明准静止锋。 学生自主学习课本阅读准静止锋的成因及对天气的影响。 自助提取信息 讲解冷暖锋在我国的天气实例：寒潮、北方夏季暴雨，春风细雨，并通过实际图片来加深印象。提问：为何“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一诗中春风是指哪种锋？ 给学生补充有关于冷暖锋以及准静止锋的实例 学生学以致用，理论联系实际。 总结：展示表格让学生清晰的明确本节课所学知识以及重点。 仔细阅读表格 巩固本节课内容 教学反思 这节课，我通过多媒体的使用，密切把生活实际与天气知识相结合，激发学生学习动机，活跃了学生思维，使抽象的内容形象化，加强直观性，让学生更容易接受知识。通过列表总结学习，积极引导学生参加。培养了学生自主学习的能力。通过对生活中真实问题的案例分析、解决，使学生感受到地理知识的实用性，从而激发他们学习地理的兴趣。本节课应该更多的把时间给学生，通过学生的自主探究以及合作学习掌握简单的知识内容，效果可能会更好。大胆放手，给学生留出更多的思考和表达空间。并且要加强重点知识的针对性训练，培养学生的知识迁移能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$