12.2 探究串、并联电路中电压的规律教学设计 2023-2024学年鲁科版物理九年级上册

鲁科版第十二章第二节 《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计 一、课程标准要求及解读 课程标准要求:了解串、并联电路中电压的特点 课程标准解读:课程标准对《探究串、并联电路中电压的规律》一节的要求位于一级主题“能量”下的二级主题“电磁能”里,课程标准的行为条件是“了解”。根据课程标准,进行细化解读,本节课的具体目标分别是:一会正确使用电压表测量串、并联电路的电压;二能根据实验数据,归纳总结出串、并联电路电压的规律;三能运用串、并联电路电压的规律进行简单的计算。课标要求学生了解串、并联电路电压的特点,意味着需要让学生经历实验探究过程,领会科学探究的方法,养成实事求是的科学态度。通过解决生活中的实际问题,让学生体验物理与生产生活的密切关系,使学生感受到物理就在身边。 二、教材分析 单元教材分析:本章是在学习了“电流和电路”等电学知识的基础上,对电学的进一步学习,同时为探究电流与电压、电阻的关系打下基础。本章的主要内容要求学生一方面要学习掌握电压的基础知识;另一方面要学习掌握电阻的基础知识。 本节教材分析:本节课是一节典型的实验课。用电压表测电压,是电学中最基本的操作技能之一,实验探究串联、并联电路的电压关系,是重要的电学实验,同时本节课的结论是进行电路分析的基本依据。可见,本节在整个电学中处于基础地位。 本节实验课采用问题引导、科学探究的教学模式,从而更好的落实“面向全体”和“分层提高”的新课程理念。通过创设问题情景让学生提出问题——大胆猜想——小组讨论,设计实验——小组合作,实验探究——分析实验现象和数据,得出实验结论——对实验进行交流、评估。通过完整的实验探究过程,使学生掌握串并联电路电压的规律,为电路分析的和以后电学的学习打下良好基础。 三、学情分析 本节课在本章及整个电学部分都具有重要地位,它是进一步学习电学其它物理概念(如电阻、电功)的基础,是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象必不可少的知识。 本节课的目标有三个:一会正确使用电压表测量串、并联电路的电压;二能根据实验数据,归纳总结出串、并联电路电压的规律;三能运用串、并联电路电压的规律进行简单的计算。学生对探索性实验有浓厚的兴趣,这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力,尽管学生已经探究过串、并联电路电流的特点,但学生的探究能力仍然不够成熟,所以引导培养学生探究能力仍然是本节课的难点。 四、教学目标 1.经历设计电路图和实验方案的过程,会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。 2.经历实验具体操作的过程,得出实验数据,能够归纳总结出串联和并联电路的电压规律。 3.能运用串、并联电路电压的规律解决简单的实际问题。 五、评价设计 1.通过对电路图和实验方案的设计,根据学生实验方案的合理性,评价学生教学目标1的达成度。 2.通过实验的具体过程、记录数据,根据学生分析数据、以及对结论表达的规范性,评价学生教学目标2的达成度。 3.通过具体问题的解决,根据学生的分析情况和操作能力,评价学生教学目标3的达成度。 六、教学重点和难点 重点:通过实验,探究串、并联电路中电压的规律。 难点:利用实验结论解决具体问题。 七、教学方法 实验探究法、练习法、讨论法、合作交流 八、教学资源 多媒体、电源,电灯泡4只(其中规格有每两个是相同的),开关一个,学生用电压表3只,导线若干 九、教学过程 (一)创设情境、引入新课 演示实验:教师在两块演示板上进行电路演示,学生回答以下问题: 1、 请画出上面两个电路图 2、 两个电路的连接方式是什么?电流各有什么特点? 3、 探究串联电路的电流规律的实验步骤是怎样的? 【学生活动】学生积极思考并回答上述问题。 【教师活动】引导学生发散思维,形成共识,引入探究主题:串、并联电路中电压有什么规律呢? (设计意图:复习已有的知识为后新知识的学习做好准备。复习探究串、并联电路的电流规律实验,为本节的实验打下基础。明确本节课的任务) (二)新课教学 第一模块——探究串联电路的电压规律 环节1:提出问题 串联电路中总电压和各用电器两端的电压有什么关系呢? 环节2:进行猜想 引导学生:猜想是否正确必须有科学的方法证明你的猜想。 环节3:设计实验方案 提示问题: (1)设计探究串联电路电压关系的电路图 (2)实验时要测出哪些数据?并设计实验记录数据的表格 (3)为了使实验能得出一个普遍的规律,应该怎么做?怎样达到这样的要求? 温馨提示:实验的步骤和实验要注意的问题 1.按照电路图连接实物图 2.用电压分别测量LI、L2和电源两端的电压 3.更换灯泡重复上述实验,得出三组数据 环节4:进行实验,收集数据 每个小组完成了一组数据就把结果填写在表格里。教师巡视学生的实验过程,对于存在的问题给予及时的帮助。 环节5:归纳结论 小组交流讨论,综合各