第四课《郊游》（教案）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京音乐二年级下册

《郊游》 教学内容：歌曲《郊游》 教材分析： 歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，“白云悠悠、阳光柔柔”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手，一同去郊游”，清新明了，首尾点题。　　 教学目标： 　　“情感·态度·价值观”目标： 以兴奋地情绪，有感情地、自信地演唱《郊游》，表达对春天的喜爱，表达对大自然的热爱之情。 “过程与方法”目标：　 采用聆听、感受、体验的方法学唱歌曲，引导学生根据自己的生活经验创编歌词。 　　“知识与技能”目标： 　 一字多音的圆润连贯演唱。 教学重难点： 重点：有感情地唱歌曲。 难点：歌曲中出现的附点节奏和一字对多音处及长音的准确演唱。 教学准备： 多媒体、录音机、电子琴。 课时教案流程图： 　 教学过程： 　　　（一）组织教学并导入新课 　　 　　　阶段目标：创设情境进入歌曲情景中。 1、 谈话导入：春天到了，小朋友们特别喜欢到美丽的野外去郊游，他们看到了怎样的美景？有怎样的感受呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。） 【可能涉及的话题】看到：白云悠悠、青山、绿水。感到：阳光柔柔、一片锦绣。 　　　2、复听歌曲，提问：歌曲唱出什么了？歌曲给你带来了怎样的心情？Dok一级问题 描绘　　 【可能涉及的话题】：要去郊游，高兴、兴奋啊。 　　（二）熟悉歌曲旋律 　　　阶段目标：通过聆听与观察，感受音乐旋律特点。 1、教师出示歌片，引导学生聆听。从以下几方面进行分组讨论和分析：Dok二级问题 归纳比较 （1）节拍？ （2）是否有前奏、间奏、尾奏？ （3）歌曲有没有相同的部分？ 对策:针对以上话题每组选一位学生进行回答,教师适当引导。（限时分享式） 【可能涉及的话题】：歌曲节拍为四二拍，有前奏、间奏和尾奏，乐曲第一部分和第三部分相同。根据学生回答情况奖励自主探究小印章。 2、听音乐，先唱一唱相同内容（一、三部分）的歌词，老师指导音准： 提问：小朋友们为什么要拉着手去郊游？ 【可能涉及的话题】体现了小朋友之间是好伙伴，他们非常开心。 那让我们也学学他们的样子，请大家找一找身边的伙伴，几个人一组，手拉手来唱唱。 鼓励和指导学生分组进行律动展示。Dok二级问题 展示 3、出示春天的图片，引导学生用词语赞美春天的景象。 谈话启发：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能用有节奏的语言赞美一下春天？（落实“质疑、思辨”能力的培养，体现学生主体地位。） 【可能涉及的话题】春色一片、鸟语花香…… 谈话：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我想这样夸，“白云飘飘，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”你能像老师这样夸一夸春天吗？如果我们用歌声把这句唱出来就更美了。（攻克难点） （1）学生听琴弹一遍旋律。 （2）随钢琴旋律轻声演唱，指导附点节奏。 预设问题：附点节奏唱不准确。 解决办法： （1）教师示范演唱 （2）对比感受加、不加附点 （3）老师指导唱：“青山绿水一片锦绣”，提示：一字对多音处及最后一个长音要唱满四拍。 预设问题： 解决办法： （1） 教师范唱，学生数一数长音唱了几拍？（四拍） （2） 找出几处连线？练习一字对两个音的唱。（三处） （3） 跟琴唱准这句旋律。 4、认识歌曲小节、小节线、终止线。 （1）看书第21页自主学习。 （2）数一数全曲共有多少小节？（20小节）Dok一级问题 计算 　　　（三）完整演唱歌曲 　阶段目标：把握住欢快、活泼、兴奋地情绪，完整地演唱歌曲。 　1、完整演唱歌曲一遍。要求：随琴伴奏，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 2、速度加快了，用中速稍快地速度唱一唱。 　3、提问：根据歌曲旋律和情绪的不同，这首歌曲可以分为三个部分，你能把它们分出来吗？（聆听歌曲录音）第一乐句和第三乐句你感觉是一样吗？Dok三级问题 得出结论 【可能涉及的话题】：歌曲一、三部分旋律、歌词相同。第二部分与前后不一样。 　　　男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。 　4、男女生接唱歌曲。总结出第一、二乐句要轻巧，跳跃地唱；三、四乐句要温柔、轻柔、柔和地唱。 　5、师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。 　　【可能涉及的话题】学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。 　6、学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 　7、创编歌词 　　美丽的春天，可爱的郊外，除了有“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水”还有哪些美景？把你看到的景象唱出来好吗？Dok四级问题 创造 　　【可能涉及的话题】学生创编第二大乐句的歌词后唱一唱。如：溪水潺潺、太阳暖暖…… 　（四）课堂小结：