第七单元梯形的认识（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

数学 备课预案 主备人: 主备学校： 总第 课时 课 题 梯形的认识 授课时间 内容 教材第89-90页例9和“练一练”，完成练习十四第3——6题。 教 学 目 标 1.使学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识梯形的基本特征，初步形成梯形的概念；知道梯形的高和底的含义，会用三角尺画梯形的高。 2.使学生经历探索和发现梯形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。 3.使学生进一步感受图形和生活的密切联系，培养数学应用意识，增强对空间与图形的学习兴趣。 重 点 难 点 教学重点：教学重点：认识梯形的特征和各部分的名称。 教学难点：学会作梯形的高。 教 具 学 具 课件、七巧板、作业纸、剪刀、长方形纸 教学过程设计 教学流程 个性化修改 创设 情境， 激发 兴趣 一.游戏导入。 1.认一认，说说各是什么图形？（用课件出示任意四边形、长方形、正方形、平行四边形、梯形：通过边的变化得出新图形） 2.这些图形有什么共同特征：都是四条边。分别找出学过的四边形，与没学的四边形。 3.今天我们认识四边形家族的另一成员：梯形。 板书课题：梯形的认识 自主 探究，体验 感悟 1.找一找 电脑显示屋顶、梯子、足球门网架等图片，你能找出里面的梯形吗？电脑抽象出各种梯形平面图形 像这样的图形就是梯形。生活中还有哪些物品中有梯形的影子？ 2.画一画 （1）头脑中画梯形 （2）在方格图中画一个梯形，说说是怎么画的。 3.辩一辩 画的是不是梯形？（课前准备各种方向、形态的普通梯形） 4.概括出梯形的特征 这些图形方向不同，大小不一，但都有一些相同点：4条边、4个角的四边形、一组对边平行但不相等、另一组对边不平行。 概括、揭示梯形概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（理解、强调“只有”） 5.认识各部分名称 上底、下底、腰 指出自己所画梯形的上底、下底、腰 6.画高 三角形、平行四边形有高，梯形也有高，你觉得梯形的高指什么？会画吗？ 从学生的回答、操作中得出概念：从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫做梯形的高。有多少条？ 画出下列梯形的高，再量出上底、下底和高的长度（等腰梯形在倒数第二个，直角梯形在最后一个）认识等腰梯形和直角梯形，明确直角梯形的高就是与底垂直的那条腰。 回顾 交流，收获 提升 1.通过学习，你掌握了梯形的哪些知识？ 上底 梯形：边 只有一组平行 下底 2.制作梯形 给随机发放的长方形、正方形、平行四边形、三角形、任意四边形剪一刀，使之变成梯形 说明想法. 延伸 拓展， 实践 应用 1.“练一练”1 说明理由 2.练习十四第4题 找梯形 拼梯形 3.练习十四第5题 读题目要求，思考：先画梯形的什么比较好？ 独立画 集体交流画法 明确：即使上底、下底、腰分别相等的梯形也不一定形状相同。 4.练习十四第6题 剪 回答问题 这条对折的折痕是什么？ 板书 设计 上底 梯形：边 只有一组平行 下底 高 ：无数条 教 后 记 学科网（北京）股份有限公司 $$