第二单元 第2课 设计纹样 教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级下册

第二单元 纹样与生活 第二课 设计纹样 学习领域 设计.应用 课时 2课时 主备人 参与备课 教材分析 本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。了解纹样写生的方法，侧重纹样变化概括、夸张、想像方法的实际运用。 纹样变化具体怎么变教材缺少整体步骤演示，学生缺少直观感受。 学情分析 对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。 学习目标与 核心素养 1. 审美感知目标：通过纹样写生方法的了解，感知纹样写生的魅力。通过纹样变化概括、夸张、想象等方法的学习，感知纹样变化视觉效果。 2. 艺术表现目标：了解与探究纹样变化从写实到抽象过程的规律与特点，感知纹样与写生形象相比更加典型、理想化，更有意境与情趣，激发学生创作纹样的兴趣。 3.创意实践目标： 理解设计纹样形象具有单纯审美装饰形态，满足装饰与实用的需要。运用纹样变化的概括、夸张、想象等方法设计纹样 4.文化理解目标：通过植物花卉寓意的阐释，感受传统文化的魅力。 教学重点 纹样写生到纹样变化过程中，概括、夸张、想象等方法的应用 教学难点 纹样设计如何做到单纯、满足装饰与实用的需要 课前准备 多媒体及课件。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 二次备课 引导阶段 知识回顾。纹样的题材有哪些？ 教师讲授：我们现在所看到的这些纹样，并不是随意刻画的，而是通过发现自然界中的动物、植物、人物、风景等，才为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。 学生与教师一同看教材p12页内容。 植物、动物、人物、几何等 复习上节所学知识，为这节课设计纹样做铺垫 发展阶段 1.教师提问：我们为什么要写生呢？写生的目的是什么？ 2.教师展示写生的方法： 线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生 （了解纹样的写生方法） 注意：写生时需要选择事物的最佳角度，抓住事物的特点表现。 教师讲解写生需注意的事项，并以荷花为例，进行示范讲解 学生快速浏览课本，找到答案，并说出写生的目的是为了收集设计素材。 线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉限色 学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。 合作探究 对比欣赏： 动物纹样写生与变化 教师提问：纹样变化从写实到抽象的过程有什么规律与特点？ 纹样变化是将纹样素材进行提炼、概括与抽象，形成单纯的审美装饰形态，满足装饰与实用的需要 演示动物形象 纹样的变化方法： ↗概括 概括：突出特征 写生→夸张 夸张:强调特征 ↘想象 想象:造型地结合 纹样的形象源于生活中真实形象，对生活中的形象进行了艺术加工。 学生观察、思考、回答：概括、提炼、抽象。 学生小组讨论探究P13纹样的写生与变化，分析动物写生到纹样的变化 引导学生探究纹样的变化目的是为形成单纯的审美装饰形，满足装饰与实用的需要。 通过演示让学生了解变化方法在一个纹样中是可以相互融合运用的。并引导学生探究纹样设计的变化方法。 探究 与 实践 1.思考下设计师设计纹样时他的步骤是怎样？说一说你的看法 1. 播放纹样设计的步骤微课 2. 纸杯或纸盘上装饰单独纹样或连续纹样 要求： 1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生 2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3、调整设计稿，进行上色（同一色、类似色、对比色相搭配的方法）。 学生谈谈设计师设计纹样步骤的理解。 学生创作纹样 引起学生的思考 减轻学生畏难的心理 把身边熟悉的物品变成有趣的设计对象，激发学生设计热情，培养了学生的想象力与创造力 展示 与 评价 1.拍学生纹样设计作品，上传到希沃白板 2.组织学生互评，再点评 学生展示作品 自评、互评寻找作品的闪光点，提出不同的修改意见和建议。促进学生的进步，让学生了解自己 课堂小结 小结 说说本课你学习的收获。 教师小结：今天我们了解了纹样写生的方法，探究了纹样写生到纹样变化的过程，通过纹样变化概括、夸张、想象等方法的学习，实践创作了一款属于自己的纹样，希望同学们在课后用纹样设计丰富我们的生活空间，并提升