开学第一课 教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

让语文成就你的梦想，丰厚你的人生 ---------初四语文开学第一课教学设计 同学们，首先恭喜你迈进初中的最高殿堂，迎来人生最美的第一站。 在这一站第一次相识，我想和你们来一次不一样的遇见。 【第一环节】追溯源头，感受文字之美 请看大屏幕----出示一组南京博物馆的甲骨文作品 让同学们欣赏之后，判断这是何种字体？其实学生不难猜出这是甲骨文，也就是从这里开始，让我们知道祖先那时起有了文字，从此揭开文明的画卷，人类进入文明社会。 再看这样一幅图像------- 这是故宫博物院馆藏的三希堂作品，大家应该有所耳闻吧。三希堂本是乾隆的书房，因收藏王羲之王献之王珣作品而闻名。目前只有两幅作品在故宫，而王羲之的《快雪时晴帖》则颠沛流离，最终留在了台北故宫博物院。这幅作品不仅让我们欣赏中国书法艺术之美，更能从中领悟到王羲之成功之道-------“羲之之书晚乃善，盖亦以精力自致者，非天成也。” 我们的学习也需要有这种精神，他会让你的人生从此变得不一样。 【初四上册正好有一篇《墨池记》，王羲之书法造诣很深，而他的成功源于他的持以之恒的努力，这正是奋斗中的初四少年们需要的。并且由文字和艺术入手也体现了中华文化的主源头。】 【第二环节】立足当下，领略大家之风 谈起初四的学习，大家也许会觉得很枯燥。但是你怎么学很重要。会学习爱学习就会觉得这是一件快乐的事。这里不妨和大家分享一个小故事：在语文界有一个著名的“吕叔湘之问”（吕叔湘是我国著名的语言学家、学者，代表作《现代汉语词典》）其内容是：“何以两千七百多课时的中小语文课程，学生的本国语文还是多数不过关？而少数学得好的学生，却无不异口同声说是得益于课外看书? ”这一问引发了人们长期的争论与思考，不知你在听了这一问后有何感受？你觉得你从一年级到九年级，上了这多节语文课，你的成绩是否和课时量成正比，如果没有，你认为原因在哪里？那少数学生的回答对你又有何启发？ 曾经做客央视《百家讲坛》的台湾学者傅佩荣在谈到读书，曾主张“季节读书论”。“春夏秋冬是四个季节，人生的少年、青年、中年、老年，也是四个季节。念书要配合你的生命阶段。”傅佩荣开的书单只有８本，中国４本，外国４本。他说，春季读中国的《论语》、外国的《泰戈尔全集》，就会觉得人生充满希望；夏季读中国的《庄子》、美国作家梭罗的《湖滨散记》，通体清凉；秋天看《老子》和房龙的《宽容》，会发现万物有荣有枯；冬天温习《孟子》和尼采的《查拉斯图特拉如是说》，寒天饮冰水，点滴在心头。 真正的阅读永远是纸质阅读 杨振宁先生的自传里有一句话：“我从30岁以后，做人处事全靠孟子’。杨先生是物理学权威，他做人处事却不靠物理学，不靠数学，不靠化学，而是靠国学。”这点明读国学的意义，在于寻找一种生活的源泉，阅读亦如是。 阅读是非常特别的一种行为，能够把白纸黑字变成思想观念，让你消化之后用在自己的生活中，阅读会让一个人感到生命有它的深度、厚度。“一个人有任何遭遇，就因为有阅读习惯，一切会转向正面和阳光， 名人如此，我们身边的同龄人亦不乏其优秀者。 一位叫白杏珏的中学生当年高考作文是福建省唯一一篇满分作文，纵观她的成长之路，不难发现她在紧张的学习之余，大量阅读智者的书籍并写下诸多阅读笔记。 她的成功有两点很值得借鉴：一是对谈话对手的高位选择。周国平、史铁生、梁文道、梭罗、卡夫卡、尼采等，莫不是来自古今中外杰出的智者、思想家、作家的群落。二是对笔记写作的恒久坚持。勤于动笔，是她自觉完成的日常功课，但却不是刻苦的修炼。由阅读对话产生的思想碰撞，因为碰撞而激起思想的火花，照亮心灵的角落，拓展了思想宽度，掘进到思想的深度。这就是阅读的力量！ 【环节中，我希望通过问题引发学生认真的思考，反观自己的学习存在的问题，并有效寻找解决途径。认识到阅读与积累的重要性，能在初四紧张的学习之余，有计划的读书。】 【第三环节】反求诸己，规划悦读之路 在语文学习中，阅读写作是重中之重，其地位不言而喻。如果你曾经忽略了阅读，现在端起书本和智者对话依然为时不晚。人生在世选择很重要，选择正确的方向，就会引领你通向光明之巅。选择放弃，就意味着你会失去人生路上很多的机遇与挑战。 初四=美好的梦想+一年的奋斗+辉煌或残酷的结果 回眸自己走过的路，扪心自问：我最初的梦想是什么？为了梦想我做了什么努力？现在我获得了怎样的成果？ 如果你对自己表现感觉不错，那恭喜你是一个有梦想有追求勇于奋斗的孩子；如果对自己的表现不满意，那请你马上调整自己，像鲁滨逊那样列出表格，找出自己优劣势，准确定位自己，学会和高手对话，让自己进步更快，只有站在巨人的肩膀上你才能站得高看得远。 几种读书方法的简要推荐： 一种是体验型。将自己所读的内容与自己的经历类似、经验相近，就讲这种感觉经验写下来加以储存。例如： 其实，只有安静下来，人的心灵和感官才是真