23《童年的发现》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《童年的发现》(共1课时)教学设计 一、教材分析 《童年的发现》是统编教材五年级下册第八单元的一简略读课文。第八单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”,旨在让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言后,产生自己的思考。 文章用倒叙手法,先概述了“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事,接着具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实,因回想起自己九岁时的发现、情不自禁地笑出声,而被老师当众处罚。故事情节充满童真童趣,语言风趣幽默,反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力。 教学中,围绕课前导语的三个任务,引导学生自读自悟,然后在此基础上教师加以点拨、提升。学生通过自读和交流,借助图表,了解“我”提出问题、进行探究、得出结论的过程。另外,要结合具体语句,在“找句子一做批注一枚仿读”的互动交流中,引导学生品味课文幽默风趣、略显童稚滑稽的语言。运用具象引导、联系生活的方法,从作者的“童年发现”中说开去,鼓励学生畅谈自己的成年“发现”,培养发现问题、探究问题的良好习惯。 二、教学目标 (一)认识“胚”“祸”等生字;通过查阅资料、找近义词、联系生活情境等方法理解“胚胎”“祸患”“困窘”等词语。 (二)默读课文,借助图表梳理“我”关于“人为什么会在梦中飞行”“人是从哪里来的”等问题的探究过程和结果。 (三)结合具体语句,感受课文语言的风趣和幽默。 (四)从作者“童年的发现”中受到启发,尝试在生活中发现问题,探究问题。 三、教学重难点: 教学重点: 默读课文,了解作者发现胚胎发育的过程,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 教学难点: 能结合具体事例理解“我明白了 世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子,体会课文幽默风趣的语言风格。 四、教学准备:课件、胚胎发育的视频,有关科学家因发明或发现而遭受迫害的故事。 五、教学过程 (一)直接揭题,明确任务 1.揭题导入。 童年时期一个小小的发现,也许会给我们带来一段不一样的经历。今天,我们就来学习一篇略读课文-《童年的发现》。板书课题,齐读。 2.读阅读提示,知学习任务。 任务一:人为什么会在梦中飞行?人究竟是从哪里来的?为了并清楚这些间题,“我”经历了怎样的探究过程?结果怎样? 任务二:默读课文,找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受。 任务三:和同学交流自己有过什么“发现”。 (二)自读课文,找寻“发现” 1.过渡。费奥多罗大成年后回忆起童年的经历,写下了这篇课文。“童年的发现”是什么?我们去课文中找找答案。 2.自读课文,学字词。 (1)快读默读课文.完成《作业本》第1题。 (2)质疑:什么是“胚胎”? ①查阅词典:胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。 ②播放视频:借助视频直观感知。 ③联系生活:我们在妈妈肚子里长大的过程,就是胚胎发育的过程。 3.聚焦开头,谈“发现”。 齐技第一自然段,明确“童年的发现”是指发现有关胚胎发育的规律。(板书:有关胚胎发育的规律) (三)梳理内容,感知形象 1.借助《作业本》,自主学习。 (1)提出任务。默读课文第三至第十一自然段,思考学习任务一,边读边画出相关语句。 “我”的发现起始于梦中飞行。人为什么会在梦中飞行?对于这个问题. “我”经历了怎样的探究过程,结果怎样? (2)交流。 预设一:第三自然段,概括探究过程-自己想象。 预设二:第四至十一自然段、概括探究过程-和伙伴交流、向老师请教;明确结果——人在长身体。 (3)(出示《作业本》)完成练习。 (4)小结学法。我们通过“默读语段一找到语句一简洁概括”的方法,明确了“我”对“人为什么会在梦中飞行”这个问题的探究过程和结果。 2.再借《作业本》,互助学习。 (1)同桌二人用同样的方法学习第十二至第十三自然段,完成《作业本》第2题剩下部分。 (2)教师巡视、指导。 (3)汇报,交流是否准确、简洁。预设如下: 3.根据完整导图,练说“我”的探究过程并汇报。 4.再读课文,感知形象。 过渡:小小年纪竞有如此发现,费奥多罗大给你留下了怎样的印象”请你再次默读课文,在文中找一找相关句子,说一说。(课件出示相关句子,感受费奥多岁夫是一个充满想象力、勇于探究、追根究底的孩子;相机板书;充满想象力 勇于探究 追根究底) (四)品味语言,感受“有趣” 1.提出任务。费奥多罗大是个充满想象力、勇干探究、追根究底的孩子,他的 经历让人忍俊不禁,你是否在他身上找到了自己的影子?默读课文,找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受,完成学习任务二。 2.范学引领,初感“有趣”。 (1)读一读,批注感受。(出示第一自然段) (2)交流。 预设:“完全”“独立”等词无不在显示者这个发现的不同凡响和“我”对这个发现抑制不住的得意和