复习13：生于忧患，死于安乐-2024年中考语文课内文言文考点过关复习

2024年中考语文课内文言文考点过关复习 第13篇 生于忧患，死于安乐 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 知识梳理 第一部分：生于忧患(正面) 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 1. 词语解释 （1）舜发于畎亩之中 发： 起，指被任用 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 (2)傅说举于版筑之间 举： (3)百里奚举于市 市： (4)故天将降大任于是人也 任： 是【F】： (5)必先苦其心志 苦【F】： (6)劳其筋骨 劳【F】： (7)空乏其身 空乏： 任用，选拔 集市 责任，使命 这 使……痛苦 使……劳累 使他受到贫困(之苦) 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 (8)行拂乱其所为 拂： 乱： (9)曾益其所不能 曾： 2. 句子翻译 必先苦其心志，劳其筋骨。 一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。 3. 句子朗读节奏 （1）舜 发 于 畎 亩 之 中。 （2）故 天 将 降 大 任 于是人也，必 先 苦 其 心 志，劳 其 筋 骨。 （3）所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能。 违背 扰乱 通“增”，增加 / / / / / / / / / 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 4. 文意理解 (1)短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用? 引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点;运用排比，同类并举，增强了文章气势，使论证更充分。 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 (2)《生于忧患，死于安乐》中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”。在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待？请结合生活经验谈谈你的看法。 示例：(要点)顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，何愁不能成才呢？相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 第二部分:死于安乐(反面) 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 1. 词语解释 (1)人恒过然后能改 恒： 过： (2)困于心衡于虑而后作 衡： 作： 常常 “横”，梗塞，不顺 犯错误 奋起，指有所作为 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 (4)入则无法家拂士 入： 拂： (5)出则无敌国外患者 出： 2. 句子翻译 (1)人恒过然后能改。 一个人常犯错误，然后才能改正。 (2)困于心衡于虑而后作。 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。 通“弼”，辅佐 指在国内 指在国外 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 (3)征于色发于声而后喻。 (一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 3. 句子朗读节奏 （1)入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者，国 恒 亡。 （2）然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也。 / / / / / 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 4. 文意理解 (1)文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。 在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 (2)结合自身经历，谈谈对“人恒过然后能改”这句话的理解与认识。 示例：“人恒过然后能改”这句话的意思是一个人常常犯错误，然后才能改正错误。我认为一个人犯错是难免的，犯错并不可怕，只要知错、认错，就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我。 尾页 首页 目录 知识梳理 全文梳理 金题演练 全文梳理 【全文中心】本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺，终成大业的例子，说明了忧患可以激人奋发向上，从而阐明“生于忧患，死于