10《老人与海》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

海明威 《老人与海》 莱阳一中 孙军英 教学目标： 1.理清小说的情节 2.多角度把握桑地亚哥的硬汉形象。 3.深入理解人物的永不屈服的精神 人物形象 情节 侧面描写 正面描写 心理描写 语言描写 动作描写等 环境 他物、他人 等 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数 量 老人作战工具 结 局 阅读文章，填写下表，结局从鲨鱼和大马林鱼两方面填写。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作战工具 鱼叉 结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 数 量 一条 两条 老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 数 量 一条 两条 一条 老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 数 量 一条 两条 一条 两条 老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 数 量 一条 两条 一条 两条 成群结队 老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 棍棒、舵把、浆把 结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 大鱼只剩残骸 正面描写 文中正面描写老人的地方很多，主要通过老人的心理、语言、动作等描写来塑造人物形象。请选出几处你感受较深的正面描写，分析这几处正面描写能够反映老人怎样的形象特点？ 侧面描写 外部环境：大海、海风 、云等 选出关于描写外部环境的语句，看一下能够反映老人怎样的形象特点？ 外物：鲨鱼。 用鲨鱼的接二连三、 成群结队、 凶残强悍来侧面烘托老人的机智勇敢、永不服输。 直观感知形象 搏击群鲨_clip.flv 捕大马林鱼_clip.flv 桑地亚哥是一个”硬汉子”的典型代表，他有 着乐观自信、刚毅坚强、机智勇敢、不屈不挠、永不服输的性格特征。 可是一个人并不是生来要给打败的,你尽 可把他消灭掉,可就是打不败他. 桑地亚哥的人物形象 讨论探究： 在你看来，老人是成功了还是失败了? 人生的成败到底应该如何衡量？ 第一句话：过程远比结果重要。 第二句话：只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力 。 《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家，与大家共勉。 　　 1. 每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。 2. 不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 3. “可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 4. 现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。 5. 人不抱希望是很傻的。　　 作业布置： 1、课后交流：从桑地亚哥身上你获得什么启发？ 2、有条件的同学课后找《老人与海》的全文阅读 。 $$ 教学目标：1.理清小说的情节2.多角度把握桑地亚哥的硬汉形象。3.深入理解人物的永不屈服的精神。 1、 导入： 今天我要带大家去认识一位老人，他是一个饱经风霜的古巴老渔夫，连续84天在海上打鱼而一无所获，第85天的凌晨，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。但在返航的途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 这是位伟大的老人，他之所以伟大不是因为他捕到了大马林鱼，而是因为他告诉了我们什么是硬汉子，告诉了我们“一个人并不是生来要给打败的”，他那破旧的船头上悬挂着一面虽然饱经风雨侵蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着震撼世界的四个大字——永不屈服！”下面让我带领大家走进海明威的《老人与海》，去认识这位名叫桑地亚哥的传奇老人。 （停顿）（出示教学目标） 1、 昨天大家已经通过学案预习了这篇文章，了解了作者和写作背景，这是一篇小说，那么小说的三要素是什么？小说的三要素：人物、情节、环境。三要素中最重要的是