高一语文必修下册教考衔接校本作业月考卷(含讲评课件）：以第八单元为主

南安三中23—24学年度 部编语文必修下册月考试卷 高一年语文备课组 教考衔接 第八单元 文言文 01 现代文阅读 Modern reading. 2 3 《红楼梦》 现代文阅读一 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．《红楼梦》研究不能故步自封，而必须转变观念，注重年轻化、时尚化、商业化。 B．大众传媒的市场力量对文学经典有利有弊，它可能巩固经典的地位，也可能使其流于庸俗。 C．借助新媒体平台传播《红楼梦》中的文化元素，目的在于克服碎片化等时代弊端。 D．传统文化类的电视栏目更适合经典故事元素的传播，有利于形成读者与文本的对话。 【解析】 A.“《红楼梦》研究”错，偷换概念，材料一原文是“这就需要红楼IP影视开发者转变观念，注重年轻化、时尚化、商业化”。 C.“目的在于克服碎片化等时代弊端”错，根据材料二第③段，目的应是“吸引人们关注甚至回归文本”。 D.“更适合经典故事元素的传播，有利于形成读者与文本的对话”错，根据材料二原文第⑦段“电影形式……但更适合经典故事元素的传播”“《朗读者》的节目模式……《红楼梦》文本与现代读者的对话”可知，“更适合经典故事元素的传播”的是“电影”，“形成读者与文本的对话”的是“《朗读者》的节目模式”。 B 现代文阅读一 2．(3分)根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．精英红学体验经典的厚重与高贵，而大众红学需要普适与通俗，不过材料一的作者并未评价二者的高低优劣。 B．材料二的作者认为，虽然目前其他传播方式也可以代替阅读体现经典产生的价值，但仍有必要回归文本。 C．材料二的作者对“伏黛CP”的评价甚高，认为它提供了以其他方式传播《红楼梦》文化元素的多种可能性。 D．材料二的作者认为，虽然电影展现的完整性有限，但根据现有模式将《红楼梦》改编成电影，也能有传奇性。 【解析】B.“其他传播方式也可以代替阅读体现经典产生的价值”错，曲解文意。根据材料二第①段“一部经典首先被阅读，然后才会产生审美价值、社会价值、哲学价值等”可知，经典产生的多种价值以被阅读为前提，文中只提及其他传播方式可以传播《红楼梦》的文化元素。 B 现代文阅读一 3．(3分)下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A．材料一由《红楼梦》曾经出现过的多样化传播形式切入，前一段侧重大众红学诞生的历史必然性，后一段侧重大众媒介传播技术的两面性。 B．材料二①②两段主要是背景介绍，中心论点在第③段，即利用新媒体加强《红楼梦》文化元素的传播是吸引人们关注甚至回归文本的极佳途径。 C．材料二第④段是本论部分的第一个层次，叙述了《红楼梦》书中所存在的大量的审美文化元素，从为什么和怎么办两个角度阐述中心论点。 D．材料二第⑤至⑧段是本论部分的第二个层次，第⑤段先作概述，通过设问的方式引出多种传播途径，第⑥至③段再从三个方面作具体说明。 【解析】C.“从为什么和怎么办两个角度阐述中心论点”错。材料二的前三段提出问题，属于“是什么”，第④段分析问题，属于“为什么”，并未涉及“怎么办”。 C 现代文阅读一 4．(4分)材料二第②段使用“怒放”“博弈”“披挂”等词语，请简析其作用。 【答案】“怒放”“博弈”“披挂”三个词在本文中有特殊含义：①“怒放”，使用比喻的修辞手法，用花朵盛放的状态去形容经典文学著作在国人心中重要的地位。②“博弈”原指下棋，后比喻为谋取利益而竞争，文中用来形容经典文学著作与电子技术，网络世界的差异及对抗，表现经典文学著作曾经的地位受到了挑战。③“披挂”泛指穿戴衣装，使用拟人的修辞手法，文中用来形容《红楼梦》通过新的形式再次引起人们的阅读兴趣，重回原本的地位，继续传递价值。④这三个词的运用，生动形象地表现了经典文学著作的遭遇，使论证语言生动形象、深入浅出，易于理解。 现代文阅读一 5．(6分)据悉，有人在演唱《黄河大合唱》时表情夸张滑稽，女指挥则随着音乐节奏作出不雅观甚至低俗的动作，引来台下哄笑不断。这种恶搞抗战经典歌曲的做法遭到人们的批评。那么，跨次元改编《红楼梦》的做法是否也应该加以抵制？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】不需要加以抵制，但应该谨慎处理。①《黄河大合唱》展现了抗日战争的壮丽图景，向全世界展示了中华民族解放的战斗决心，恶搞抗战经典歌曲就是亵渎历史，理应受到批评和抵制。②但是，跨次元改编《红楼梦》不同于恶搞抗战经典歌曲，它是对经典的二次创作，如果处理得当，有利于《红楼梦》文化元素的传播。③不过，跨次元改编作为一种技术具有两重性，必须警惕改编的庸俗化、恶俗化，防止将《红楼梦》变成庸俗文学。 9 《仲尼之将丧》 现代文阅读一 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．