2024年高考语文作文押题新高考语文九省卷作文 02：因文设题、读写结合型作文（作文真题+押题理由+审题立意+优秀范文）

2024年高考作文押题 新高考九省卷 02因文设题、读写结合型作文 （押题理由+作文真题++审题立意+优秀范文） 【押题理由】 读写结合型作文的押题理由： 1、近年高考作文命题先例： 读写结合作文题型第一次亮相是在2023四省联考卷中，结果，这一读写结合作文题型在2023年高考新课标II卷作文提到应证，II卷作文作文材料取材试卷内语言文字运用II中的一句话“安静一下不被打扰”。2024年1月的新高考九省作文题目4个题目中也有一个是读写结合型，作文话题“自然带”就出自试卷现代文阅读材料Ⅰ。这种作文命制方式明显具有反押题、反套路倾向，更能考查出学生的能力和素养。 2、符合高考改革趋势：近年来，高考语文作文的命题趋势越来越注重考察学生的综合能力和素养，读写结合型作文正是符合这一趋势的题型。通过阅读和写作的结合，能够更全面地考察学生的语文能力和思维品质。 3、培养综合语言运用能力：读写结合型作文要求学生在阅读理解的基础上进行写作，这既要求学生具备扎实的阅读理解能力，又要求学生能够灵活运用语言进行表达。这种题型有利于培养学生的综合语言运用能力。 4、激发创新思维：读写结合型作文往往要求考生根据阅读材料进行联想、拓展和创新，这有助于激发学生的创新思维和想象力。在写作过程中，考生需要运用自己的思考和判断，提出新的观点和见解，这有助于培养学生的批判性思维和创新能力。 5、提高阅读理解和写作能力：通过大量的读写结合练习，学生可以逐渐提高自己的阅读理解和写作能力。在阅读过程中，学生可以学习如何快速准确地理解文章的主旨和要点；在写作过程中，学生可以学习如何运用语言表达自己的思想和观点。这些技能对于提高学生的语文成绩和未来的学习和工作都具有重要意义。 【作文真题1】 一、阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读Ⅱ讲述了一个摆渡者的故事，他本来并不喜欢这个身份，但由于明白了其中的意义，从此以行动将自己定义为一个“摆渡者”。在这个一切都正被或将被重新定义的年代，我们又该如何定义我们自己呢？ 请结合你的思考和联想，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意】 这是一道引语类材料作文题。 材料提到一个摆渡者从不喜欢自己的身份到明白其中意义，最终用实际行动将自己定义为一个“摆渡者”的事件。任务要求考生思考在一切都正被或将被重新定义的年代又该如何定义我们自己。 “摆渡者”的本意是指在渡口码头用船为人们提供交通服务的人。考生可以从多个角度理解其寓意：从对象上看，摆渡人的工作帮助其他人摆渡到彼岸，同时也在帮助自己上岸，既助人又助己，可引申理解为生活中的困顿，要靠你自己去化解，同时又可利及他人；从身份上看，摆渡人使渡船从此岸到彼岸，可比喻两方之间的协调人或媒介，或理解为是与你有过交集但不会走到一起的人，好比生命中的过客，以此引发你对人生的思考；从思想上看，摆渡者的意义是将人们从此岸渡到彼岸，可引申理解为从痛苦中解救人们，用快乐和温暖对抗世界的悲伤。因此，考生立意可立足时代青年的身份，积极主动地投身于时代大潮，做好人们的摆渡助手，渡人渡己，才能将小我融入大我，真正实现自己的人生价值。或做历史时空的坚守者，肩负传承历史文明的重任等。 行文思路上，首先由材料提出中心论点，做好时代大潮的摆渡人。然后采用层进式论证结构，先阐述“摆渡者”的含义，再分析其渡人渡己的重要意义，接着联系新时代的背景，强调与时俱进，将个人融入时代大潮，做好众多摆渡人中的一员，为人民的美好生活而奋斗，将自己和人们渡到幸福的彼岸，为民族复兴的伟业做出自己的贡献。 立意角度： 1.成为幸福时代的摆渡人。 2.摆渡自我，做生活的智者。 3.渡人渡己，善莫大焉。 4.学会做自己的摆渡人。 【优秀范文】 做好新时代的摆渡人 远方红日东升，前路霞光万丈。在波澜壮阔的时代大潮中，我们都是摆渡人。我们驾驭着智慧之舟，承载着梦想与希望，穿越风浪，向前行进。每一个坚定的脚步，都是我们迈向更美好未来的证明。 　　一百年前，革命先辈乘着“小小红船”，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪；一百年后，有一群青年乘坐时代的“巍巍巨轮”，大潮行舟，东风浩荡。吾辈青年自当紧握船桨，担强国使命，争做新时代“摆渡人”。 　　我们站在时代的潮头，见证着历史的巨变。在这个变革的时代，科技飞速发展，社会日新月异。从工业革命到信息革命，从地球村到数字化世界，每一次技术的突破都引领着我们迈向新的高度。我们要把握时代的脉搏，紧跟时代的步伐，勇敢地迎接挑战，书写属于我们的辉煌篇章。 　　作为摆渡人，我们要具备远见卓识。我们要站在更高的维度，审视世界的变化，洞察未来的趋势。从“两弹一星”奠定大国地位，到“陆相生油”理论甩掉“贫油”帽子