第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

高二历史教案 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 教学目标： 唯物史观：能够客观认识现代战争为不同文化的交流与碰撞提供了契机，明确现代战争对于人类文化的巨大破坏，认识现代战争对于唤醒殖民地的民族民主意识具有一定的促进作用。 时空观念：借助史料搭建时空框架，理解两次世界大战对殖民体系的瓦解以及文化交流传播的影响。 史料实证、历史解释：理解并认识两次世界大战对人类思想文化和政治文化的深远影响，提升历史解释素养。 家国情怀：了解战争的残酷性，珍惜今天的和平生活，提升对构建人类命运共同体的认同感。 教学重点：第一次世界大战与世界各地民族民主意识觉醒的关系。 教学难点：二战后诞生的新兴民族国家在文化方面的新发展。 【时空坐标】 基础知识梳理： 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1．背景 (1)第一次世界大战前， 的被压迫民族已经有不断高涨的 。 然而它们却无法主宰自己的民族命运。 (2)第一次世界大战客观上将 的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 (3)第一次世界大战摧毁了 ，诞生了一系列民族独立国家。 战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列 民族独立国家，改变了 的政治版图。 （4） 第一次世界大战对欧洲的殖民帝国产生重要影响。英国将其殖民地印度的士兵，法国将其北非殖民地阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥的士兵，大量投入战场。在帮助 作战并取得胜利的过程中， 原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。 （5） 俄国十月革命（1917年），诞生了第一个社会主义国家，鼓舞了殖民地半殖民地人民。 （6）第一次世界大战期间亚非拉国家民族资本主义的发展，民族资产阶级和无产阶级力量的增强。 2．表现：（1）亚洲 中国 上收回山东主权的外交努力失败， 爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。这一思想文化上的巨大变化，以中国共产党的成立为标志。 越南 在法国参加了共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立。 印度 领导的 运动持续开展， 更加明确地提出印度完全独立的政治目标，并为之奋斗 (2)其他地区：非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 1．背景 (1)二战削弱了帝国主义国家的实力； （2） 期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。 (3)战争结束后，殖民主义的急速衰落， 地区经济的发展和 意识更为广泛的传播。 2．表现 (1)随着 的战败， 获得了独立，中国收复了 。 (2)第二次世界大战后，尽管英国首相 极力维护英帝国，英帝国还是很快解体，如印度独立，印巴分治，。 (3)战后法国总统戴高乐签署 ，承认阿尔及利亚独立。（阿尔及利亚的“独立代价”——优先开采石油、租界军事基地，这类内容在许多宗主国与殖民地签订的独立协议中是非常常见的） 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 1．背景：第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家，形成了 与 相结合的新文化。 2．概况： (1)印度文化 ①独立后印度的 接受来自西方的 和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化。 ②印度的 学习英国， 分享权力，采取 分离政策，主要官方语言为印地语和英语。 ③印度崇尚 思想，尊重宗教信仰的多样性。 ④历史传统中的 等仍然影响着政治与社会生活，印度的现代文化呈现 特征。 (2)新加坡和韩国 ①20世纪60—80年代，新加坡、韩国都注意发扬 的精华，诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。 ②同时又注意吸收 的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化。 (3)埃及 ①第二次世界大战后，埃及成立了 。共和国进一步消除 影响，复兴 。 ②现代埃及文化是具有 特点的 文化，并带有 等地的文化元素。 ③ 为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他宗教。 为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。 ④古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响。 名词解