掌握语言技巧，建立关系自信 课件-2023-2024学年高一下学期心理健康课（通用版）

掌握语言技巧，建立关系自信 CATALOGUE 目录 教学背景 教学目标 教学准备 活动流程 角色扮演情景 01 教学背景 03 社交焦虑 在关系中表达自己的想法和感受需要一定的社交能力，一些学生可能因为社交焦虑而不敢表达自己的真实感受。 01 害怕表达后遭到对方的责怪或批评 学生担心自己的感受和观点与对方不符，害怕因此引起争吵或冲突，所以选择沉默。 02 缺乏自信 一些学生可能对自己的感受和观点没有信心，认为自己的意见不值得重视，所以不愿意表达出来。 学生在关系中不敢表达自己真实的感受和观点 学生在关系中感到委屈、不知所措 感受到关系中的不平衡 学生可能感觉到自己在关系中付出了很多，但得到的回报很少，或者自己的需求和感受经常被忽视，这让他们感到委屈和不知所措。 难以处理冲突 当关系中出现问题时，学生可能会感到无助和不知所措，不知道如何解决矛盾和处理冲突。 自我价值感低 一些学生可能对自己的价值感和能力产生怀疑，认为自己不值得被尊重和重视，这导致他们在关系中表现出卑微和顺从的态度。 1 2 3 一些学生可能认为自己有责任去满足他人的需求和意愿，即使这意味着牺牲自己的感受和利益也在所不惜。 强烈的责任感 一些学生可能认为通过自己的牺牲和成全他人的意愿来证明自己的价值和意义，这是一种不健康的自我价值追求方式。 对自我价值的追求 学生可能非常重视某些关系，害怕因为自己的坚持己见而导致关系的破裂，所以选择委屈自己来维护关系的和谐。 对关系的过度重视 学生通过委屈自己来成全另一个人的意愿 02 教学目标 观察和思考 学生需要观察角色扮演中的演员如何表达自己的想法和感受，并思考这些表达方式对关系的影响。同时，他们也需要思考如何运用不同的表达技巧来更好地处理关系。 学生需要模仿角色扮演中的演员的表达方式，并在实践中不断尝试和运用。通过多次的实践和尝试，学生可以逐渐掌握自信表达的方法和技巧。 模仿和实践 学生需要反思自己在角色扮演中的表现，并总结出哪些表达方式是有效的，哪些需要改进。通过反思和总结，学生可以不断提高自己的表达能力和关系处理技巧。 反思和总结 03 教学准备 A同学这次数学考试没考好，回到家中有点紧张，害怕面对父母。 剧本一 剧本二 剧本三 同桌小红邀请A在本周日参加生日派对，可是A在周日已经答应了别人去听一个音乐会。 A是数学课代表，下午放学后数学老师把A叫到办公室，让A帮忙登记今天的数学小测验的成绩。 03 02 01 参考附件角色扮演对话剧本 1 2 3 将班级学生分成若干组，每组分配一个剧本。 在组内选出扮演不同角色的学生，并分配任务。 如果可能的话，可以让学生自由发挥，按照自己的理解来表演剧本中的角色。 每2人一组，分配角色扮演任务 04 活动流程 老师讲述开场白，引入课程，播放心理魔法课堂视频第一段情景剧（开头-01 15）。 情景剧播放完毕，请2-3位同学来分享自己对可可选择的看法 如果换成自己，又会怎么做？ 第一部分：情景引入、播放视频（15分钟） 播放完整讲解视频 从01:15开始至结束。 班级表演 安排三组同学分别表演剧本中的三个情景，确保提前进行排练。 分享感受 表演结束后，引导扮演和观看的学生分享体验，以促进理解和情感交流。 第二部分：角色扮演与讲解视频（15分钟） 第三部分：学生发言与教师总结（5分钟） 学生分享感想和收获 老师引导学生分享在这节课中表达自己方面的收获和体会。 教师总结 学生分享后，老师进行总结，概括本节课的重点和收获。 05 角色扮演情景 在这段表演里，当你听到妈妈的指责，你有什么感受？ 在这段表演里，当你知道你的孩子隐瞒成绩，你有什么感受？ 情景一：A同学考试没考好，害怕面对父母。妈妈指责他隐瞒成绩 扮演妈妈的同学 扮演A的同学 扮演A的同学 在这段表演里，当你听到小红的抱怨，你有什么感受？ 扮演小红的同学 在这段表演里，当你听到A的拒绝，你有什么感受？ 情景二 扮演A的同学 在这段表演里，你有什么感受？ 扮演老师的同学 在这段表演里，你有什么感受？ 情景三 THANKS 感谢观看 $$