8.2《登高》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《登高》 学习目标 1.了解相关文化常识，整体把握诗歌内容 2.赏析诗歌中的意象和意境，理解情景交融的手法 3.品析诗人情感，评价诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，整体把握诗歌内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】自主学习诗歌，读懂大意，理解诗歌的基本内容，整体感知诗歌基调。（ppt中插入音频） 【目标二】赏析诗歌中的意象和意境，理解情景交融的手法 【任务1】首联──“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。 （1）这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？十四字写六种景，什么特点？ （2）急风、高天、哀猿、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。 小探讨：飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？ 【任务2】颔联──“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人看到了什么、想到了什么？ 【目标三】品析诗人情感，评价诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀 【任务1】颈联──“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 宋代罗大经读颈联读出了八层意思，那同学们读一下，看看你们能读出几层意思？（小组讨论） 【任务2】尾联──“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？抒发了诗人怎样的情感？ 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】8.2登高》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《登高》 学习目标 1.了解相关文化常识，整体把握诗歌内容 2.赏析诗歌中的意象和意境，理解情景交融的手法 3.品析诗人情感，评价诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，整体把握诗歌内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】自主学习诗歌，读懂大意，理解诗歌的基本内容，整体感知诗歌基调。（ppt中插入音频） 参考译文： 秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀。小洲水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。 无边无际的落叶萧萧飘坠，没有尽头的长江奔腾而来。 漂泊万里客居异乡更添悲秋情绪，一生百病缠身而今又独自登临高台。 备尝艰难之苦，国难家愁，使自己白发日多。穷困潦倒，病体日衰才停了消愁的酒杯。 【目标二】赏析诗歌中的意象和意境，理解情景交融的手法 【任务1】首联──“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。 （1）这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？十四字写六种景，什么特点？ 明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。 （2）急风、高天、哀猿、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。 明确：“急风”使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的；“天高”显得天底下的人很渺小，很孤单；“哀猿”使人听到它的叫声非常悲凉──“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。 小探讨：飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？ 明确：飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象，此时杜甫应该是孤单一人在外漂泊。 【任务2】颔联──“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人看到了什么、想到了什么？ 明确：①落木萧萧：杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。也许会加重乡愁，他会问自己，这常年漂泊的生活何时能结束。②不尽长江：是时间的无穷，是历史长河永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。 【目标三】品析诗人情感，评价诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀 【任务1】颈联──“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 宋代罗大经读颈联读出了八层意思，那同学们读一下，看看你们能读出几层意思？（小组讨论） 明确：“万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又精确。” 【任务2】尾联──“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？抒发了诗人怎样的情感？ 明确：最根本的原因是——国难，是连年的战乱。 “艰难苦恨繁霜鬓”，“艰难”不仅指诗人一生颠沛流离、老病孤苦、壮志难酬；更主要的还有国运维艰。“苦恨”是极其遗憾的意思。 诗