4.3《“探界者”钟扬》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《“探界者”钟扬》 学习目标 1.了解相关文化常识，梳理人物事迹，整体把握通讯内容 2.能赏析人物形象，理解作者刻画人物的手法 3.能赏析本篇通讯中精彩的语句、段落 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，整体把握通讯内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、通讯的相关文化常识等相关内容。 【任务2】默读课文，熟悉基本内容，画出重要信息，依据文本，编制“人物大事记”。 要求包含以下内容：姓名，职业，成就，人物状态（行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等），评价。 人物姓名 职业成就 人生状态 行为习惯 思想观念 外部评价 典型事件 个性话语 作者评价 【目标二】能赏析人物形象，理解作者刻画人物的手法 【任务1】钟扬身上具有哪些优秀品质？ 【任务2】作者是运用什么手法来刻画这个人物的？ 【目标三】能赏析本篇通讯中精彩的语句、段落 【任务】文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】4.3 “探界者”钟扬》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《“探界者”钟扬》 学习目标 1.了解相关文化常识，梳理人物事迹，整体把握通讯内容 2.能赏析人物形象，理解作者刻画人物的手法 3.能赏析本篇通讯中精彩的语句、段落 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，整体把握通讯内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、通讯的相关文化常识等相关内容。 【任务2】默读课文，熟悉基本内容，画出重要信息，依据文本，编制“人物大事记”。 要求包含以下内容：姓名，职业，成就，人物状态（行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等），评价。 人物姓名 钟扬 职业成就 植物学家、科普大人、援藏干部、教育专家 人生状态 行为习惯 外向热情、雷厉风行、对生活品质不讲究， 胆大、细腻，不计回报，有担当 思想观念 不断探索自己生命高度和广度的边界 外部评价 “暖”“有一种把时间抢回来的劲头 典型事件 15岁考入中科大，旁听武大生物系课程，年纪轻轻成为副局级干部，辞职到复旦当老师，成为援藏干部，在科普道路上持续前行，招收找不到合适导师的学生和少数民族地区的学生做研究生。 个性话语 “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” 先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。 但他总说‘没事，我很好’。“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。” 作者评价 在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。 【目标二】能赏析人物形象，理解作者刻画人物的手法 【任务1】钟扬身上具有哪些优秀品质？ 明确： 热爱科学事业，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工作； 具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作； 理想崇高，有远见，心怀祖国和人民； 有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。 【任务2】作者是运用什么手法来刻画这个人物的？ 明确： 作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。 正面刻画： ①刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。 ②刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。 侧面刻画： ①通过他人之口讲述钟扬的事迹； ②运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。 【目标三】能赏析本篇通讯中精彩的语句、段落 【任务】文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。 示例1： ⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用： 结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。 ⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。 示例2： ⑴“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现 状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。 ⑵对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。 ⑶穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。 【学