4.3 程序设计语言（第1课时）教学设计 2023—2024学年苏科版（2018）初中信息技术八年级全一册

学科：九年级信息 课题：第3节 程序设计语言（1） 教学札记 主备人：贵玉珩 审核人： 明确 回顾，帮助学生理清本课实践任务的开展流程。 这里分析和算法的绘制不是本课重点，师简介，生理解即可。 阅读课本P104-105相关内容——>小组讨论表格内容——>小组代表汇报交流结果——>师呈现答案，梳理小结。 学生阅读课本P105相关内容——>个别作答——>师用比喻帮助学生理解。 师对软件这部分知识作简介，必要时适当演示讲解，学生启动软件，了解窗口组成，及软件特点，适当动手体验。 注：整个过程可以比喻为造房子，从而帮助学生理解。 学生分析成品界面有几个对象组成——>提供图文及视频帮助学生自己完成——>对于在此过程中学生的共性问题师做演示讲解。（以小组为单位，适当发动“小老师”） 借此实践过程，师引导学生注意“属性窗口”的特点和运用，并以“Form1”的“Caption”属性为例，加以演示讲解——提供图文及视频帮助学生自主完成。 与Flash软件属性面板的特性联系起来，帮助学生理解VB属性窗口的使用技巧。 师尝试运行程序，让学生感受单击按钮无反应，从而得出需要编写相应的程序，命令计算机来帮助我们执行一些指令。 ——>指导学生双击命令按钮进入代码编辑窗口（引导学生体会VB面向对象的编程思想） 师请个别学生演示操作，并提醒学生一个VB工程文件往往包含多个格式的文件，不能随意删除。 指导学生测试与调试程序，注意有针对性地调试。 最后带领学生生成工程操作，体验“编译”的翻译方式。 “学案”中蓝色底纹标题为本节主要知识点，黄色底纹标题为VB编写程序的基本步骤，可以提醒学生注意小结。 适当提示，给学有余力的学生做美化参考。 教学目标： 1、 知识与技能目标 （1） 了解程序设计语言的作用和分类。 （2） 掌握在Visual Basic环境下编写程序解决问题的一般步骤。 （3） 理解VB可视化编程的方式。 2、 过程与方法 以“温度换算”程序的编写为主线，一路带领学生了解程序设计语言、程序的两种翻译方式，VB软件相关，在此过程中多用比较、表格帮助学生理解概念，又在实践过程中通过讲演、图文、视频等多种方式帮助学生完成任务，随着整个任务的完成，即得出用VB编写程序的基本步骤。 3、 情感态度与价值观 初步培养学生严谨、科学的程序设计习惯及程序设计中的美感。 教学重点：掌握Visual Basic环境下编写程序解决问题的一般步骤。 教学难点：理解VB可视化编程的方式。 教学方法：讲授法、演练法、任务驱动法、小组协作法。 课时安排：1~2课时 教学过程： 1、 导入 师：今天我们的任务是要求同学们用VB编写一个“温度换算”程序。 演示“温度换算”程序效果。 2、 新授 （1） 程序设计过程回顾 分析问题——>设计算法——>选用计算机能识别的语言编写程序——>输入、测试与调试程序 （2） 分析问题、确定算法 运用解析法，摄氏温度换算成华氏温度的公式：F=9C/5+32，流程图为： （3） 编写程序、测试调试程序 师：用自然语言或流程图描述的算法，计算机无法识别，必须要借助计算机能识别的语言来编写程序，这种语言称为程序设计语言。 知识点： 1、程序设计语言分类 如：“51+53”加法题 比较结果： 师：正如以上分析，高级语言编写的程序必须先翻译成二进制代码，计算机才能识别和执行，具体的翻译方式有解释和编译两种，它们各自的工作机制是怎样的，有何区别？ 2、 解释与编译 师：本课任务是要求我们用VB语言编写程序，那么VB语言是何方神圣呢？ （四）认识Visual Basic 1、Visual Basic（简称VB）是在BASIC语言基础上发展起来的高级语言。 2、版本：Visual Basic 6.0 如图所示： 3、窗口组成：（详见课本P106 图4-3-1） 软件特点：采用了可视化（Visual）编程的方式，具体表现在： ① “所见即所得” ② 基于面向对象的思想 4、 VB工具箱中常用控件及主要功能 （详见课本P106 表格内容） 师：确定了算法，选定了程序设计语言，接下来我们就该正式编写这个“温度换算”程序了。那么用VB语言编写程序的基本步骤是怎样的呢？ （五）用VB编写程序 1、建立程序界面 （演示视频1） 2、 设置对象属性 （演示视频2） 小经验： 属性窗口上部列表框中对象改变时，对象属性表会跟着改变。 当选定属性表中某属性时，属性窗口下部会显示此属性的说明。 3、 编写程序 具体内容如下： ( Private Sub Command1_Click() Let c = Text1.Text