苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.3.2结构化程序设计的简介 教案

章节名称 结构化程序设计 计划学时 1 学习者分析 1、结构化、模块化思维对于学生来说，是一种事先没有任何认知经验的真正全新的内容，要求学生在面对具体问题时，要能够从通常的思维方式中跳跃出来，因此，对于绝大部分学生难度很大。需要教师找到此种陌生内容与学生既有生活认知经验的恰当切入点。 教学目标 1、 了解结构化程序设计的基本概念与结构化编程的思维方式； 2、掌握结构化程序设计的模块化分解实施步骤与方法； 教学重点、难点及解决措施 教学重点： 1、掌握结构化程序设计最重要的设计思想，即自顶向下，逐步求精； 教学难点： 1、 培养学生面对实际问题时的问题模块化分解方法； 解决措施： 1、 对于教学难点的解决，重要采用对比教学的方法，通过引入学生生活中的问题，对比结构化和非结构化两种思维方式下产生的不同解决方案，让学生能够顺利的切入到学习内容； 2、采用分组教学的方式，分成三组，教学过程中鼓励学生讨论互助学习。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 程序基本结构 掌握 PPT 展示 好 结构化程序设计的思维方式 了解 PPT 演示 好 结构化程序的实施步骤方法 了解 VB程序 实践 好 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 1、课堂引入 学生小组活动引入结构化程序设计思想内容 8分钟至 10分钟 抛出一个生活化的问题，要求学生小组提出解决方案； 分组讨论，并画出或写出本小组的解决方案； 请学生小组说明各自方案； 展示说明各自解决发难； 由学生展示的解决方案说明其中最优的方案应用的就是“自顶向下，逐步求精”的结构化设计方法； 2、课堂主题 学生小组合作应用结构化设计方法设计一个小程序 8分钟 至 10分钟 展示本节课要求学生设计的程序功能，要求学生小组合作画出类似的程序分解模块图； 小组合作按照教师要求，画出类似的模块图； 引导学生评选出各小组最优的模块图； 展示说明各自的模块图； 15分钟 至 20分钟 教师演示实现学生最优模块图中的一个模块； 认真学习讨论； 投影展示前面章节中的有关程序基本结构的语法实现细节，以帮助学生为各自模块编码；