七 整数四则混合运算 （教案）-2023-2024学年苏教版四年级上册数学

《整数四则混合运算》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：掌握整数四则混合运算的顺序，能正确进行整数四则混合运算。 2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习习惯。 二、教学重难点 重点：掌握整数四则混合运算的顺序，能正确进行运算。 难点：理解运算顺序的合理性，能灵活运用所学知识解决实际问题。 三、教学准备 多媒体课件、练习题、计算器等。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我们之前已经学习了加、减、乘、除四种基本运算，那么当这四种运算混合在一起时，我们应该如何进行运算呢？今天我们就来学习整数四则混合运算。 （二）新课探究 1. 运算顺序的讲解 师：在进行整数四则混合运算时，我们需要遵循一定的运算顺序。请大家看下面的表格，了解运算的优先级。 表格1：运算顺序表 运算类型 优先级 括号 最高 乘、除 次高 加、减 最低 师：根据这个表格，我们可以知道在进行混合运算时，应该先算括号里的内容，再算乘法和除法，最后算加法和减法。 2. 例题讲解 例题一：计算 36 + 5 × 8 - 4 师：请大家按照运算顺序进行计算。 生：先算乘法 5 × 8 = 40，再算加法 36 + 40 = 76，最后算减法 76 - 4 = 72。 师：很好，这就是按照运算顺序进行计算的正确方法。 例题二：计算 (24 + 16) ÷ 4 × 3 师：这个例子中有括号，我们应该先算括号里的内容。 生：先算括号里的加法 24 + 16 = 40，再算除法 40 ÷ 4 = 10，最后算乘法 10 × 3 = 30。 师：非常棒！大家已经掌握了运算顺序。 3. 巩固练习 师：下面请大家独立完成一些练习题目，巩固所学的运算顺序。 练习一：计算下列各题 （1）180 ÷ 9 - 12 × 5 （2）36 × (5 + 7) ÷ 6 （3）（72 - 18）÷ 9 + 27 （学生独立完成练习，教师巡视指导） （三）深化理解 师：通过上面的练习，大家已经对运算顺序有了更深入的理解。接下来，我们来看一些更复杂的例子。 例题三：某超市购进一批苹果，每箱重20千克，共购进了15箱。如果每千克苹果售价5元，那么这批苹果一共能卖多少钱？ 师：请大家思考一下，这个问题应该怎么解决？ 生：先算总重量 20 × 15 = 300 千克，再算总价 300 × 5 = 1500 元。 师：很好！这就是一个实际问题的应用。我们首先要找出问题的关键信息，然后按照运算顺序进行计算。 （四）总结提升 师：通过今天的学习，我们掌握了整数四则混合运算的顺序，并能正确进行计算。希望大家在今后的学习中能够灵活运用所学知识解决实际问题。 师：同时，我们也要注意到，在进行混合运算时，一定要认真仔细，遵循运算顺序，避免出错。 （五）作业布置 1. 完成学习单上的巩固练习题目，加深对整数四则混合运算的理解。 2. 选择一个生活中的实际问题，用整数四则混合运算进行解决，并写出解题过程。 （六）教学反思 本节课通过讲解运算顺序、例题演示和巩固练习等环节，使学生掌握了整数四则混合运算的基本方法。在教学过程中，我注重引导学生理解运算顺序的合理性，培养他们的运算能力和解决问题的能力。同时，我也注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。部分学生在进行混合运算时，仍然会出现运算顺序错误的情况，需要在今后的教学中加强训练和指导。此外，部分学生在解决实际问题时，对于问题的理解和分析还不够深入，需要加强思维能力的培养。 针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：一是加强运算顺序的训练，通过多种形式的练习提高学生的运算能力；二是注重培养学生的思维能力，引导他们深入分析问题，理解问题的本质；三是加强与实际生活的联系，选择更多具有实际意义的例题和练习题，让学生能够更好地理解和应用所学知识。 同时，我也会积极反思自己的教学方法和策略，不断改进和提升教学水平，为学生提供更好的教学服务。 五、教学评估与反馈 在本节课的教学过程中，我将通过观察学生的课堂表现、检查作业完成情况以及进行课堂小测验等方式，对学生的学习情况进行评估。通过评估，我可以了解学生对整数四则混合运算的掌握情况，及时发现学生在学习中存在的问题和困难，并针对性地进行指导和帮助。 此外，我也将积极收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学内容、教学方法和课堂氛围等方面的感受和建议。根据学生的反馈，我将进一步优化教学设计，提高教学效果，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，享受数学带来的乐趣。 六、附录 表格2：学生课堂表现记录表 学生姓名 参与度 运算准确性 问题解