2024学年中考语文一轮复习：综合性学习语言创作类专题

于无声处丰内蕴，生活处处皆语文 ——初中语文综合性学习语言创作类专题复习 设计理念 近些年的苏州中考卷，综合性学习的考查方式呈现多样化趋势。考察方式有语言创作类（编写广告、宣传语、对联、主题访谈、设计解读、辩论等）、材料整理类（语段压缩、材料整合与探究）、图表转述类（表格分析等）。此外，从阳光测试卷、模拟卷等中不难发现，现今的试卷渐有情境化趋势，周边地区如南京、浙江等注重情境体验以及渗透文化底蕴验。本文通过情境化的模拟，让学生更好投入到课堂学习中。通过各类形式、题材的综合性学习考题（以苏州中考题、模拟题、阳光测试卷为主），让他们进一步感知中考命题下，综合性学习与生活的联系。 教学目的 1.掌握综合性学习语言设计常见类别，丰富活动形式。 2.从单一学习转向综合性学习，掌握好综合性学习策略，提升学生整体素养 3.增强学生观察生活、体验生活的乐趣 教学重难点 掌握综合性学习的学习策略，培养自主思考、合作探究的能力 1、 课题引入 同学们，今天我们来复习综合性学习，这个联盟大有来头。 1.教材 综合性学习的分类 涉及到自然、人生、社会、文化、历史等各个方面，不仅内容比较丰富，也符合初中学生学习实际，可见生活处处皆语文。 2.义务教育语文课程标准（2011版） “语文综合性学习”主要体现为“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。 （出示近三年中考综合性学习分值及形式） 过渡：创设情境，以“小昆”“小山”为导游，带领同学畅游昆山，体验昆山地方特色的同时，增强对综合性学习中语言创作类板块的兴趣。 二、第一站——花桥中学：日常编辑体验 拟写通知 1.（改自2018年江苏省苏州市初中毕业暨升学考试试卷） 赵老师：小李，学校把“端午诗会”安排在本周五下午三点开始，你们节目组准备好了吗？ 李同学：已经准备得差不多了，计划明天下午最后彩排一次。 赵老师：那场地布置怎么样了？ 李同学：已经布置好了。就是学校报告厅有点小，要安排初三两个班级的同学自己带凳子。 赵老师：星期五下午初三学生要完成中考志愿网上填报工作，所以这次活动他们不参加了。 李同学：那就没问题了。 赵老师：好的。 以花桥中学团委名义写个通知，让初一、初二师生准时参加活动。要求：内容清楚，格式正确。 1.分角色朗读，感知对话 2.明晰格式，点评学生 思考：拟写通知时，正确的格式是怎样的？需注意哪些细节内容？ 格式 标题（第一行居中）、称呼（第二行顶格写）、正文（另起一行，开头空两格）、落款（正文右下方，一行署名，一行时间） 内容六要素 活动时间、地点、参加对象、事件（主题、目的、要求）、语言准确简明 【示例】 “端午诗会”通知 本周五下午三点在学校报告厅举行“端午诗会”，请初一、初二年级师生准时参加。 学校团委 xx年xx月xx日 拟写开场白 学校的诗会举办很成功，初三1班要趁热打铁，开一个“天下国家”主题的诗歌朗诵会。请你结合以下材料写一个简短的开场白，适当用上比喻、排比等修辞手法。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 -- 《木兰诗》 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 -- 杜甫《春望》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 -- 陆游《十一月四日风雨大作》 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。 -- 艾青《我爱这土地》 1.异中求同，归纳格式 “写好汉字，学好汉语”主题班会 同学们，（称呼语）众所周知，语言是一个国家、一个民族的标志，而文字是语言的载体，中国书法源远流长，它是我们民族文化的瑰宝，如何传承和发扬是我们的责任，下面我宣布“写好汉字，学好汉语”主题班会，现在开始。（主题语、过渡语） “岁月如歌——我的初中生活”主题活动 同学们，三年的校园时光正如徐志摩所说的“轻轻的我走了，正如我轻轻地来。”相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首过往，我们在校园留下的欢乐，而今翻涌成缕缕惆怅。但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一场新征程的开始。此刻，就让我们重温如歌岁月，一同走进青葱朦胧的初中生活。 开场白格式： 1.要有称呼语（问候语）。从题干中找称呼对象，要顶格写。 2.引入语，可以用与主题相关的名言警句或排比句，也可以谈活动主题的原因、意义、作用或重要性。 3.主题语，一定与题干中给的相同，不能自己概括或改变。 4.过渡语，就是谈这次活动的目的。要用号召、针对性和鼓动性的语言。 2.修改内容，讨论交流 示例：家国情怀，古已有之。家国情怀，是花木兰的“关山度若飞”，是杜甫的 “家书抵万金”，是陆游的“僵卧孤村不自哀”，是艾青的“眼里常含泪水”。“天下国家”主题诗歌朗诵会