上学时间 （教案）-2023-2024学年苏教版三年级下册数学

《上学时间》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：通过教学使学生掌握时间单位的概念，能正确读写24时计时法与普通计时法，并会进行转换。 2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，引导学生探索时间的计算方法，培养学生的时间观念和计算能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的时间管理意识，以及合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点 重点：掌握24时计时法与普通计时法的转换方法。 难点：理解时间的计算及在实际生活中的应用。 三、教学准备 多媒体课件、钟表模型、作息时间表、练习题等。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我们每天都要上学、放学，你们知道我们上学的时间是怎么计算的吗？今天我们就来学习《上学时间》，掌握时间的计算方法和转换技巧。 （二）新课探究 1. 认识24时计时法 师：首先，我们来了解一下24时计时法。一天有24小时，从凌晨0时开始到夜里24时结束。请大家观察这个钟表模型，它表示的是24时计时法。 （展示钟表模型） 师：请大家填写下面的表格，将普通计时法转换为24时计时法。 表格一：普通计时法与24时计时法转换表 普通计时法 24时计时法 上午8时 中午12时 下午1时 晚上10时 学生填写表格，教师巡视指导。 2. 计算上学时间 师：现在我们已经掌握了24时计时法，接下来我们要学习如何计算上学时间。请大家看这道例题。 例题一：小明早上7:30从家出发去学校，中午12:00放学回家吃饭，下午1:30又回到学校，下午4:40放学。小明一天在学校待了多长时间？ 师：请大家思考一下，小明一天在学校待了多长时间？我们可以将他的上学时间分为上午和下午两段来计算。 学生思考并计算，教师巡视指导。 师：现在我们来总结一下计算方法。首先，我们计算上午在学校的时间：12:00 - 7:30 = 4小时30分钟。然后，我们计算下午在学校的时间：4:40 - 1:30 = 3小时10分钟。最后，我们将两段时间相加得到总时间：4小时30分钟 + 3小时10分钟 = 7小时40分钟。 学生跟随教师总结计算方法。 3. 实际应用 师：现在我们已经学会了如何计算上学时间，接下来我们来看一些实际应用。请大家根据作息时间表，计算小红一天在学校待了多长时间。 作息时间表 时间 活动 早上7:00 起床 早上7:30 从家出发去学校 中午11:40 放学 下午1:30 到校 下午4:30 放学 学生根据作息时间表计算小红一天在学校待了多长时间，教师巡视指导。 （三）巩固练习 1. 基础练习 （1）将普通计时法转换为24时计时法。 上午9时（ ） 下午5时（ ） 晚上8时（ ） （2）计算下列时间差。 10:30到14:00是多少小时？ 16:45到19:15是多少小时？ 2. 拓展练习 （1）根据作息时间表，计算小明一周在学校待了多长时间。 （提示：注意周末不上学的情况） （2）如果小明每天中午在学校吃午餐需要花费30分钟，那么小明一天实际在学校学习的时间是多少？ 学生完成练习题，教师点评和纠正。 （四）总结提升 师：通过本节课的学习，我们掌握了24时计时法与普通计时法的转换方法，学会了计算上学时间，并能在实际生活中应用。希望大家能够珍惜时间，合理安排学习和生活，做到高效学习、快乐生活。 （五）布置作业 1. 完成练习册上有关时间的练习题。 2. 制作一个自己的作息时间表，并计算一天中用于学习、休息和娱乐的时间各是多少。 五、教学反思 本节课通过表格和例题的结合，使学生掌握了24时计时法与普通计时法的转换方法，并学会了计算上学时间。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和操作，培养他们的时间观念和计算能力。同时，通过实际应用的练习，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。 在例题和练习中，我尽量设计了丰富多样的题目，旨在让学生从不同角度理解时间的计算和应用。例如，通过作息时间表让学生计算一天在学校的时间，培养他们的时间管理意识；通过拓展练习让学生考虑中午休息时间和周末不上学的情况，培养他们的综合分析能力。 然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在转换24时计时法与普通计时法时仍存在困难，需要进一步加强练习和指导。另外，在计算时间差时，部分学生对于跨越中午12点的时间计算不够熟练，需要在后续教学中加强训练。 针对这些问题，我计划在后续教学中增加相关练习题的难度和数量，帮助学生巩固和提高时间计算的能力。同时，我也会引导学生多观察生活中的时间问题，鼓励他们在实际生活中应用所学知识，提高他们的时间管理能力和实践应用能力。 此外，我还将注重培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。通过引导学生制定合理的作息时间表，让他们意识到时间的宝贵和合理利用时间的重要性。同