1.4 升和毫升练习一2（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

昆山市第三中心小学校电子备课 主备教师： 王兆杰 复备教师：石雨成 授课班级： 四（1/2） 教学课题 练习一2 课型 练习 本课题教时数：2 本教时为第2教时 备课日期： 9月2日 教学目标： 1、使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。 2、知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 教学重点、难点： 重点：使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一些常见容器的容量。 难点：培养估计意识和初步的估计能力。 教学方法与手段： 分层练习，结合课件演示及时更正。 预习指导： 预习指导：预习书本p6-7 完成本课时数学书上的练习。 1、498×37的积与（ ）最接近。 A 12000 B 15000 C 20000 2、 最大的两位数与最小的两位数的积是（ ） A 990 B 9900 C 99 3、 甲容器可盛水4000毫升，乙容器可盛水4升，甲容器的容量比乙容器的容量（ ） A 大 B 小 C 一样大 预习指导： 预习指导：预习书本p6-7 完成本课时数学书上的练习。 1、498×37的积与（ ）最接近。 A 12000 B 15000 C 20000 4、 最大的两位数与最小的两位数的积是（ ） A 990 B 9900 C 99 5、 甲容器可盛水4000毫升，乙容器可盛水4升，甲容器的容量比乙容器的容量（ ） A 大 B 小 C 一样大 预习指导： 预习指导：预习书本p6-7 完成本课时数学书上的练习。 1、498×37的积与（ ）最接近。 A 12000 B 15000 C 20000 6、 最大的两位数与最小的两位数的积是（ ） A 990 B 9900 C 99 7、 甲容器可盛水4000毫升，乙容器可盛水4升，甲容器的容量比乙容器的容量（ ） A 大 B 小 C 一样大 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、深化认识升与毫升 练习一，8 1、生独立完成填在书上。 2、指名口答 3、集体订正。 二、升与毫升的换算 1.练习一9 1、实物投影出示第四题图 2、请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答) 2.练习一10 1、生独立完成后集体订正。 2、为什么3升大于2500毫升？ 三、估计容量 1练习一11 1、出示图 2提醒学生每次服用的药量不是一个确切的数，而是一个范围，解决问题时要按每次的最大量计算。 二、升与毫升的换算 1.练习一9 1、实物投影出示第四题图 2、请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答) 2.练习一10 1、生独立完成后集体订正。 2、为什么3升大于2500毫升？ 三、估计容量 1练习一11 1、出示图 2提醒学生每次服用的药量不是一个确切的数，而是一个范围，解决问题时要按每次的最大量计算。 二、升与毫升的换算 1.练习一9 1、实物投影出示第四题图 2、请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答) 2.练习一10 1、生独立完成后集体订正。 2、为什么3升大于2500毫升？ 二、升与毫升的换算 1.练习一9 1、实物投影出示第四题图 2、请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答) 2.练习一10 1、生独立完成后集体订正。 2、为什么3升大于2500毫升？ 三、估计容量 1练习一11 1、出示图 2提醒学生每次服用的药量不是一个确切的数，而是一个范围，解决问题时要按每次的最大量计算。 二、升与毫升的换算 1.练习一9 1、实物投影出示第四题图 2、请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答) 2.练习一10 1、生独立完成后集体订正。 2、为什么3升大于2500毫升？ 三、估计容量 1练习一11 1、出示图 2提醒学生每次服用的药量不是一个确切的数，而是一个范围，解决问题时要按每次的最大量计算。 三、估计容量 1练习一11 1、出示图 2提醒学生每次服用的药量不是一个确切的数，而是一个范围，解决问题时要按每次的最大量计算。 2练习一12 到商店去看一看，哪些物品用毫升或升做单位，各是多少？ 3.动手