20《雾在哪里》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《20雾在哪里》教案 教学目标： 1. 认识“雾、淘”等12个生字，会写“雾、淘”等8个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出雾说话的语气。 3. 理解重点句子，了解雾的形成及变化过程，感受大自然的力量。 教学重点： 识字、写字和朗读课文。 教学难点： 了解雾的形成及变化过程，感受大自然的力量。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：观察雾景的图片，搜集有关雾的资料。 教学过程： 一、激趣导入，创设情境 小朋友，你们喜欢旅行吗？让我们一起去观赏雾景吧！（播放课件）说说你看到了什么？（学生自由说）想不想把刚才看到的雾景写下来呢？ 二、初读课文，感知大意 1. 雾景这么美，一定有很多同学喜欢去观赏，那谁愿意来读读课文？（指名分段朗读课文） 2. 读了课文，你知道课文是写哪里的雾景吗？ 3. 师生交流搜集的有关雾的资料。 4. 概括主要内容：课文先写雾来到大海、森林，接着写雾把大海、森林藏了起来，最后写大海和森林都高兴极了。请同学们再读课文，标一标课文有几个小节，找一找哪些小节是写雾来到大海的，哪些小节是写雾来到森林的。（学生边读边标） 5. 默读课文，看看雾是一个什么样的孩子？用笔画出你觉得特别的句子。 三、细读课文，重点感悟 1. 感悟雾说的话。你觉得雾是一个怎样的孩子？(可爱、淘气……)请同学们认真读读课文，把自己对雾的喜爱之情通过你的朗读表达出来。（学生自由朗读） 2. 指名交流：谁愿意读给大家听一听？评价：你觉得他读得怎么样？（板书：说话轻柔、有礼貌）让我们一起像他那样把对雾的喜爱读出来。（齐读） 3. 过渡：是啊！雾喜欢大海、森林，它更喜欢和大海、森林做游戏。课文中哪些句子告诉我们雾是怎样和大海、森林做游戏的？找出来，读一读。 4. 交流（随机出示句子） ①“我要把大海藏起来。”于是，它把大海藏了起来。教师引读。（出示课件）哎呀，看不见大海了，都分不清哪是海天了！谁来读读这句话？（教师引读）只听见雾说——我要把森林藏起来。哎呀，（出示课件）再也找不到大树啦！谁来接着往下读？ ②“你们在找我吗？哈哈，我就是淘气又顽皮的孩子雾。”教师引读“你们在找我吗？哎呀呀，我藏到哪里了？谁来找我玩呀？”（学生齐读）评价：多有趣的雾啊！老师也想和你们一块找这淘气的孩子玩，咱们一块来读一读。（全班齐读） 5. 感悟“淘气又顽皮”的雾。你觉得这是一片怎样的雾？（板书：淘气又顽皮）你是从哪儿体会到的？交流：通过朗读雾说的话感受到了雾的淘气和顽皮。评价：是啊！你们真有一双发现美的眼睛！还有谁也有自己的发现？ 6. 感悟雾的品质。（结合朗读句子） （1）“一团团白烟”说明什么？联系生活实际，（如蒸馒头、烟囱里冒出的烟）理解“淘气”。 （2）“房屋浸在奶里”说明了什么？ （3）“光线曲折地穿成一束，一切都显得如此神秘。”说说你体会到了什么？（板书：大自然的神奇力量）（出示课件）这样的情景一定很美！谁来读好这句话？（指导朗读） （4）“我被发现自己了”你能不能学着雾的口气也来夸一夸自己？（学生交流）（出示课件） （5）齐读第四小节。你们愿意和会说话的雾交朋友吗？那就赶快来读读第五小节吧！ 7. 总结学法：通过朗读感悟，我们不仅知道这是一片淘气顽皮的雾，还感受到了大自然的神奇力量。请同学们用自己喜欢的方式去美美地读一读课文的其他小节。 8. 学生自由朗读并表演。 9. 表演巩固：让我们都变成勇敢的小水珠、小露珠、小冰晶（教师出示词卡），来和淘气的雾做朋友吧！（配乐分角色表演）其他同学观看表演，进行评价。 10. 这篇课文讲的是被小朋友们喜欢的雾来到了大海、森林，把大海、森林都藏了起来，最后又把自己找了出来。雾就像一个顽皮的孩子，在大自然中自由自在地玩耍。 四、拓展延伸 1. 雾给小朋友们带来了许多快乐，其实大自然中还有许多像雾一样淘气、可爱的孩子，你能说说吗？（学生交流搜集的有关雪、雨、露珠的资料及图片） 2. 让我们也来夸一夸这些淘气可爱的孩子吧！（学生交流） 3. 同学们还想知道其他自然现象的形成过程吗？上网或到图书馆搜集有关资料，以“奇妙的”为题写一篇短文。 五、小结 这节课，我们一边读一边感受雾的淘气、顽皮，感悟到大自然中蕴藏着无穷的奥秘，在神奇的大自然中我们和小水珠、小露珠、小冰晶交上了朋友。希望同学们以后多留心观察大自然，去发现它的无穷奥秘。 六、布置作业 1. 抄写本课要求会写的生字。 2. 背诵自己喜欢的段落。 3. 写一篇关于大自然的作文。 学科网（北京）股份有限公司 $$