30解决问题的策略练习（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备教师： 复备教师： 授课班级： 四（1/2 ） 教学课题 解决问题的策略（练习）1 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第1 教时 备课日期： 2 月6 日 教学目标： 1.通过练习进一步学会用画图的方法整理条件与问题，进而发现条件与问题之间的内在联系，形成解决问题的思路和步骤。 2.通过练习，进一步形成依托图形灵活、有效地解决不同问题的能力，增强策略意识。 3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，树立学好数学的信心，逐步养成认真负责的学习态度和习惯。 教学重点难点： 教学重点：运用画图的策略灵活解决有关实际问题。 教学难点：利用所画的示意图正确分析实际问题中的数量关系，挖掘出题中隐藏的条件，正确解答稍复杂的实际问题。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 预习指导： 预习书本p 52-53 怎样正确画图？ 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 1、 复习导入 二、基本练习 （1）提问：你能在图中表示出已知条件和问题吗？增加部分在哪里？怎样计算？现在你能列式解答这一题了吗？ 小结：这一题是关于长方形面积的实际问题，通过画图可以清楚地看出增加部分的面积，也能分析出要求增加部分的面积就是求这个小长方形的面积，它的长就是原来长方形的长，它的宽是60—40=20（米）。看来，在解决实际问题时，如果一时没有头绪，可以借助画图来帮助我们分析。 学生回顾前两节课所学内容，说说自己的学习感受。 学生独立读题，然后画线段图分析，指名学生交流解题思路。 学生列式解答，然后指名学生板演，并说说自己每一步求的是什么，如可以先算出两人画片相差的张数，再用总张数加上或减去相差的张数，算出王晓星或张宁的画片张数 鼓励学生用不同的方法整理题中的条件和问题，并独立完成解题。组织交流时，鼓励学生从不同角度来理解题中的数量关系，最后通过回顾反思，使学生进一步增强策略意识。 1.谈话：前两节课我们学习了解决问题的什么策略？谁来说说用这种策略解题有什么好处？ 2.揭示课题：今天这节课，我们继续学习用画图的策略解决实际问题。（板书课题：解决问题的策略（练习）） 通过练习进一步学会用画图的方法整理条件与问题，进而发现条件与问题之间的内在联系，形成解决问题的思路和步骤 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 解决问题的策略（练习） 学科网（北京）股份有限公司 $$