第8课 欧洲的思想解放运动 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

欧洲的思想解放运动 文艺复兴：14——17世纪 宗教改革：16——17世纪 科学革命：16——17世纪 启蒙运动：17——18世纪 14至16世纪，欧洲处于人和世界被发现的时代。 文鼎习字体 Bebas 1 第8课 西欧的思想解放运动 学习目标 1、了解文艺复兴的含义、思想主张、代表人物；认识其产生的原因和历史影响。 2、了解宗教改革的原因、路德的思想主张，认识宗教改革的历史影响。 3、了解欧洲近代科学兴起的原因、表现，认识近代科学兴起的影响。 4、了解启蒙运动的的含义、思想主张、代表人物；认识其产生的原因和历史影响。 5、根据所学，对文艺复兴、宗教改革与启蒙运动进行比较。 任务一：了解文艺复兴的含义、思想主张、代表人物；认识其产生的原因和历史影响。 1、阅读课文，指出文艺复兴的含义。 2、阅读课文，结合材料，分析指出文艺复兴启源于意大利的原因。 材料1：“活着的人们，每天看到这一类或大或小的惨事，心里就充满着恐怖和种种怪念头......有些人以为唯有清心寡欲，过着节制的生活，才能逃过这一场瘟疫......也有些人的想法恰巧相反，以为唯有纵情欢乐，豪饮狂歌，尽量满足自己的一切欲望，什么都一笑置之，才是对付瘟疫的有效办法” ——薄伽丘《十日谈》 材料2：中世纪的教会是有功绩的，在那样一个文盲的时代，是教会保存了文化。只有教士特别是修道院里的人是识字的，我们今天看到很多中世纪流传下来的书籍，大多是修道院修士们一字一句抄下来的，教会的书籍，教堂中墙壁上的绘画，为后来文艺复兴提供了出发点。——钱乘旦《西方那一块土》 任务一：了解文艺复兴的含义、思想主张、代表人物；认识其产生的原因和历史影响。 3、阅读课文，指出文艺复兴的思想主张有哪些，与宗教神学有什么不同。 4、阅读课文，概括文艺复兴的代表人物有哪些。 宗教神学 人文主义 以神为中心 以人为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严 禁欲苦行 反对禁欲主义，抨击教会的腐败和守旧思想 来世观念 重视发挥人的才智与创造力，追求现世社会的幸福生活 蒙昧主义 崇尚理性，探索人与自然的奥秘 《圣母与圣子》 蒙娜丽莎 西斯廷圣母 雕塑《大卫》 雅典学院 最后的晚餐 任务一：了解文艺复兴的含义、思想主张、代表人物；认识其产生的原因和历史影响。 5、阅读课文，结合材料，分析文艺复兴的历史影响有哪些。 材料1：文艺复兴是一个让欧洲摆脱困境、走向强盛的历史转折时期，这一过程，也是光亮与暗淡并存。一种从市民文化中发展出来的创造力左右大地，自由、平等、民意成了缔造伟大新时代的标志。国家作为一种艺术出现了，个人的精神发展了，不仅是古典文化复兴，而且还带来了世界的发现和人的发现。随着文化的转变，社交、节日庆典、道德和宗教体系也发生了变化。最后，旧的文化体系解体，近代文明曙光出现。——朱孝远 材料2： 彼特拉克：“我是凡人，只求凡人的幸福。” 皮柯：“人具有按照自身意志塑造自我的能力。人可以与上帝为伍。” 达•芬奇：“真理只有一个，他不是在宗教之中，而是在科学之中。” 文艺复兴的历史影响 ①政治：冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑的人性。 ②思想：促进了思想解放，为宗教改革和启蒙运动打下了基础。 ③经济：推动了新航路的开辟，促进了资本主义经济的发 展。 ④文化：推动了教育的发展，促进了文学艺术的繁荣。 ⑤科学：人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。 ⑥局限：对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；主要局限于上流社会和知识阶层；没有完全否定王权和教权、没有合理的改变现实社会的方案。 任务二：了解宗教改革的原因、路德的思想主张，认识宗教改革的历史影响。 1、阅读课文，概况宗教改革的原因、路德的思想主张。 2、阅读课文，结合材料，分析宗教改革的历史影响。 材料1：路德提出因信称义的学说，强调救赎并不取决于人的作为和教会的圣事，而完全立足于上帝的恩典与拣选以及个人对上帝的信靠。救赎的发生在于个体和上帝的直接连接，而非教会和神职人员的居间调和引导。因此，在从罗马帝国后期逐渐支配欧洲达千余年之后，天主教会的权威乃至正当性突然遭到了尖锐的质疑。 ——崇明：《宗教改革与现代政治的兴起》 材料2：路德是第一位现代人，他走出了黑暗与腐败的中世纪，激发了自由和光明的信仰之光。作为一位民族的自由英雄，他为处于天主教会重轭之下饱受压迫的德意志民族争取了良心自由的权利。 ——瞿旭彤：《为什么纪念宗教改革500周年？》 宗教改革的过程 ①1517年，马丁·路德发表“九十五条论纲”。 ②1524～1526年，德国农民战争。（闵采尔起义） ③1529年，英国亨利八世，为了与无子的王后凯瑟琳离婚，决定实行宗教改革。 ④1541年，加尔文