第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的帝国 与文明的交流 一、古代文明的扩展 二、古代世界的帝国 课文结构 三、文明的交流 课程标准： 认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 学习目标： 通过阅读教材及相关史料，找出古代农耕文明、海洋文明扩展的因素及与帝国兴起之间的联系。 把握古代奴隶制帝国的兴衰发展历程，梳理构建时间线索，强化时空观念；并在史实分析的基础上，分析帝国扩张带来的影响。 结合教材及你所了解的中外历史知识，认识不同文明的早期联系所呈现的方式。 【唯物史观】 把握古代文明扩展与交流的条件、方式与概况，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 概述各文明帝国形成与发展的基本状况，认识各帝国发展的不同特点，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识分析波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的不同特点及其形成的不同背景条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 学生梳理秦汉王朝和罗马帝国交往的过程，培养对人类文明交流历史的理性情怀。 素养目标 一、精 讲 （15分钟） 1、动因 （1）古代文明建立在农业的基础上，农业使生活资料来源比较稳定，人口增长，需要新的生存空间； （2）农业剩余刺激了工商业发展，建立在交换之上的工商业需要更多的外部市场； （3）古代文明国家的基石是奴隶制，奴隶的主要来源是战俘，对外扩展以掠夺更多的人口为奴隶。 一、古代文明的扩展 （一）农耕文明的扩展 一、古代文明的扩展 农耕文明 ①比较发达的社会分工； ②相对较高的劳动生产率； ③复杂的社会组织和管理系统 具备了稳步扩大范围和影响的潜能 2、条件 7 3、表现 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张，鼎盛时期还曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。 ①埃及文明的扩展 ②古代西亚文明的扩展 古巴比伦王国：首次统一两河流域，势力伸展到地中海东岸。 亚述帝国：统一了两河流域地区和小亚细亚的一部分，一度征服埃及 公元前7世纪古代亚述帝国疆域 8 ①方式:移民方式向地中海、黑海周边殖民扩展 ②条件：组织能力、航海技术和武器 ③原因：奴隶制工商业经济发达；小国寡民，人地矛盾突出； 城邦政治斗争的产物； ④范围：东起黑海东岸、西到西班牙 ③海洋文明的扩展—古希腊文明为例 我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘…… ——古希腊·柏拉图 三大帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 建立 衰亡 疆域范围 思考:结合所学，指出三张地图中的三大帝国。 自主学习:阅读课本P9-11，完成下表。 公元前6世纪 公元前4世纪晚期 公元前4世纪晚期，被马其顿国王亚历山大所灭 帝国分裂为 希腊化世界 公元4世纪末帝国分裂 公元前27年 地跨亚非欧三大洲 二、古代世界的帝国 二、古代世界的帝国 【概念】 帝国：有君主的疆域辽阔的国家，有奴隶制帝国、封建帝国，资本主义帝国； 帝国主义：生产和资本高度集中的资本主义（垄断组织）。 前4世纪末 前3世纪 公元前27年 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 前6世纪 前8世纪 中叶 孔雀帝国 亚述帝国 1、波斯帝国 公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部，首建跨亚、非、欧三洲的大帝国。 (1)建立 (2)统治方式 A．制度：君主专制制度 a、国王：王权至上，君权神授。 b、地方：行省制，行省总督和军事长官相互监督制约。 c、治理：完善的官僚体系和税收系统，波斯人担任最重要的职务。 e、经济：完善的税收系统，统一的货币制度。 国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神。 (3)影响 1)巩固了波斯人对各被征服地区的统治; 2)客观上推动了被征服地区的经济文化发展。 2、马其顿·亚历山大帝国 公元前4世纪晚期，亚历山大灭亡波斯后，疆域包括小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，并扩张至印度河流域，建立了地跨欧、亚、非三洲的帝国。 (1)建立 (2)统治方式 A．政治：继承波斯制度，君权神授，君主专制，实行行省制。 B．文化：用马其顿人和希腊人担任要职，推广希腊文化。 (3)影响 消极：亚历山大东征具有侵略性质，掠夺了东方世界的财富，给东方各族人民带来了深重灾难； 积极：客观上促进了东西方文化的交融，加强了东西方经贸往来。 奴隶制 帝国 罗马帝国 统治范围 把整个地中海变成罗马帝国的内海 统治方式 衰亡 材料：罗马曾经三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。