习作：游 ______（学习任务单）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

习作：游 学习任务单 学习任务一：情境创设，导入习作 1.诗词诵读 大美山川 2.引题：你们喜欢旅游吗？游览过哪些地方？哪个地方印象最深（自由交流） 3.出示作文要求： 游 （3）学生提炼习作要求： ①按游览的顺序写。 ②印象深刻的景物作为重点写。 ③把景物的特点写清楚。 4..根据内容，确定题目，补充完整。 学习任务二：导图引路，厘清顺序 1.单元习作要素： 语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。 习作要求：学习按游览的顺序写景物。 2.怎样把游览的过程写清楚呢？交流平台给我们提供了好建议。  师：《记金华的双龙洞》按 的顺序写，移步换景，游览过程清楚明了。 师：特别吸引人的景物要作为重点来写，写出景物的特点，还可以抓住景物的变化。 《颐和园》游览路线图： 长廊→（ ）→（ ）→（从万寿山下来） 3.《七月的天山》游览路线图：进入天山—— —— 。) 4. 小结：写游记的时候写作的顺序一定要明晰，这样你的文章条理才会很清楚 5..小组合作交流设计游览顺序。 6.请在卡片上画出自己的游览路线图（自选一种） 7.运用过渡句，理清游览路线。 指导运用不同的动词表示行走的方式，体现游览的的不同景点 学习任务三：聚焦重点，写出景物特点 1.回顾叶圣陶《记金华的双龙洞》，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。 2.教师总结： 3.赏析《七月的天山》。代表性的景物刻画的，突出天山的美景。 小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？汇报。 学习任务四：例文引路 巧著奇观 2.学习写好开头： （1）《记金华的双龙洞》。 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 （2）《颐和园》开头是—— 北京的颐和园是美丽的大公园。 2.写好结尾—— （1）《海上日出》巴金，他是这样结尾的，——很伟大的奇观吗？ （2）《记金华的双龙洞》： 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 （3）《颐和园》 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。 （4）《七月的天山》 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 3.写出美文 （1）善用叠词 （2）多用短语 （3）重复语句 （4）对仗工整 （5）修辞手法 师：比喻排比，加强美感。 4.习作展示 （1）小组互评习作。 （2）点评 评价标准 自评 小组评 句子通顺，没有错别字，标点使用正确。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 文章条理清楚，能按照游览顺序介绍 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 把印象深刻的景物作为重点描写，并突出特点 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 语言生动，表达出自己的感受 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 合理使用过渡句，衔接 饯树琴小学语文 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （3）重新修改誊写。 参考答案： 学习任务一：情境创设，导入习作 （3）学生提炼习作要求： ①按游览的顺序写。 ②印象深刻的景物作为重点写。 ③把景物的特点写清楚。 5.根据内容，确定题目，补充完整。 例如：游野生动物园 游八达岭长城 游美丽的大草原…… 学习任务二：导图引路，厘清顺序 2.怎样把游览的过程写清楚呢？交流平台给我们提供了好建议。 （1）写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览过程清楚明了。  师：《记金华的双龙洞》按游览的顺序写，移步换景，游览过程清楚明了。 （2）可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 师：特别吸引人的景物要作为重点来写，写出景物的特点，还可以抓住景物的变化。 3.回顾例文导图，找出过渡句，画出游览顺序 《记金华双龙洞》 游览顺序：路上→洞口 →外洞→ 孔隙→内洞 →出洞 《颐和园》看看这两篇例文写作的顺序是怎样的？ 过渡句： （进了）颐和园的大门，（绕过）大殿，就来到有名的长廊。 （走完）长廊，就（来到）了万寿山脚下。 （登上）万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山（下来），就是昆明湖。 这些词语都是记叙游览过程的动词，作者用这些词语把所描写的景物连接起来了。 游览路线图： 长廊→（来到万寿山脚下）→（登上万寿山）→（从万寿山下来） 3.小结：写游记的时候写作的顺序一定要明晰，这样你的文章条理才会很清楚。 4.我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？ 游览路线图：进入天山——再往里走——走进天山深处。) 5..小组合作交流设