人教版二年级数学下册 第四单元《表内除法（二）》（教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 人教版二年级数学下册 第四单元《表内除法（二）》（教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 二年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是运用除法解决简单的实际问题。 单元教材分析 本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2-6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础。在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面，本单元继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价间的关系，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解。 教学目标 1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一-般方法。 2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。 3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。 单元重点 重点：使学生熟练应用乘法口诀求商;会根据用乘法口诀求商的方法解决实际问题。问题。 单元难点 难点：在解决实际问题时分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价三者，用除法运算解决简单的实际问题。 教与学建议 准备必要学具，如多媒体。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 用7、8的乘法口诀求商 1 1 1 用9的乘法口诀求商 1 1 1 解决问题 1 1 1 练习课 1 1 1 整理和复习 1 1 1 单元教学策略 单元教学策略 1. 强化基础：复习表内乘法，为后续除法学习打基础。 2. 直观教学：利用实物、图形等直观手段帮助学生理解除法概念。 3. 实践活动：设计除法游戏、小组合作等活动，提升学生实际操作能力。 4. 循序渐进：从简单除法开始，逐步增加难度，确保学生掌握牢固。 5. 及时反馈：通过课堂练习、作业等方式，及时了解学生掌握情况，进行针对性指导。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 二年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 课题 第1课时 用7、8的乘法口诀求商 教学目标 1.明确用7、8的乘法口诀求商的算理，掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。 2.在用乘法口诀求商的过程中，培养学生迁移和口头表述及正确计算的能力。 教学重点 重点：掌握用乘法口诀求商的方法 教学难点 难点：理解用乘法口诀求商的算理 教学准备 多媒体课件 教学过程 导入 一、回顾复习，导入新课 课件出示：计算下面各题，并说一说怎样求商的？ 18÷6= 24÷4= 9÷3= 12÷3= 8÷2= 30÷5= 20÷4= 25÷5= （学生独立思考，教师指明回答） 教师：同学们，你们已经掌握了用2~6的乘法口诀求商的方法，那我们这节课就学习用7、8的乘法口诀求商。（板书：用7、8的乘法口诀求商） 过程 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习例1。 （1）课件出示例1。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：你从图中可以得到什么信息？ 学生：有8行小旗子，每行7面。 教师：那能提出关于乘法的问题吗？你会解决提出的问题吗？ 学生：一共有多少面小旗子？7×8=56（面）或8×7=56（面） 教师：那同学们可以提出关于除法的问题吗？ 学生1：有56面彩旗，挂成8行，每行挂几面? 学生2：有56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行? （3）结果汇报 教师：提出的除法问题怎样列式计算呢？ 学生：56÷8和56÷7。 教师：“56÷8”和“56÷7”怎样计算呢？ 学生1：“56÷8”可以这样计算：想几和8相乘得56。（七）八五十六，所以56÷8=7。 学生2：“56÷7”可以这样计算：想几和7相乘得56。七（八）五十六，所以56÷7=8。 教师：同学们你们看，“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P37“做一做”第1题。 学生独立思考后，指明学生回答。 2.课件出示教科书P