第15课 调查家乡植物（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

15.《调查家乡植物》教学设计 【教材分析】 《调查家乡植物》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《植物的生长》单元的第三课时。本课旨在先引导学生通过调查家乡的植物种类，了解它们与当地人们的生活的关系，知道人类活动对植物生存产生一定的影响 。 本课主要由三个部分构成。活动准备通过创设问题情境和任务安排，让学生通过调查、查阅资料等方法了解家乡、餐桌上的水果、蔬菜，在搜集的过程中发现问题，为课上探究做好准备。第二部分是活动过程，包括三个活动，活动一：调查家乡有哪些植物？它们与当地人们的生活有什么关系？教科书呈现了村子里种植的棉花和城市街道两边的“市树”玉兰，引导学生从调查身边的植物出发调查家乡的植物。通过阅读资料引导学生知道周围植物可分为观赏植物和经济植物。本环节通过设计调查计划表，引导学生知道如何进行调查。活动二：调查之后，交流我们的收获，引导学生了解不同种类的植物会给人们的生活带来不同的影响，了解家乡也分布着一些珍稀植物以及一些植物新品种。活动三：人类活动对植物生存会产生哪些影响？通过分析建立自然保护区和围湖造田等现象，引导学生知道人类的活动对植物的生存会产生一定的影响，有些活动对植物的影响是有利的，有些是有害的。第三部分是拓展活动：做一期介绍家乡植物资源的手抄报。通过制作手抄报的方式让学生对调查的收获和结果进行有效的整合，并以图文结合的方式呈现，使学生对调查研究充满兴趣，学会展示研究成果。。 【学生分析】 四年级的学生好奇心强，求知欲盛，通过两年的科学学习大多已经具备了一定的科学探究的习惯，学生小组内的合作交流也有了一定的基础。但是他们还是探究能力有限，缺少持续观察的耐心，缺乏将感性认识上升到理性认知的能力，需要通过不断的引导来加以培养和完善。 【教学目标】 科学概念目标： 了解当地的植物资源及其与人们生活的关系。通过调查、分析，知道人类活动会对植物生存产生影响。 科学探究目标： 1.在教师指导下，能制订简单的调查计划，并能根据调查计划开展调查活动。 2.能在好奇心的驱使下，对当地植物资源表现出强烈的探究兴趣。 科学态度目标： 1.培养学生耐心观察和记录的习惯。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 3.养成爱护植物的习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 1.具有保护环境的意识和社会责任感。 2.初步了解人类活动对植物生存的影响。 【器材准备】 学生准备：调查记录、植物的照片、标本等。 教师准备：课件、记录表等。 【教学过程】 一、导入新课 1.提问：同学们，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃哪种水果？你知道它产自哪里吗？ 2.同学们讨论交流。如何观看我们常吃的几种水果的视频。 3.我们的家乡盛产什么呢？引发学生探究的兴趣，引出课题。 二、探究活动 （一）活动一：调查家乡有哪些植物？它们与当地人们的生活有什么关系？ 1.出示棉花和玉兰的照片，引导学生观察并思考：这两种植物有什么不同？ 2.交流：这两种植物与人们的生活有什么关系？ 引导学生了解植物按照与人们关系的不同，可以大致分为观赏植物和经济作物。 3.提问：如何进行调查？ ①学生分小组讨论。 ②教师总结：调查过程中要制定好调查计划，按照计划进行调查活动。 ③教师指导学生进行调查，完成《科学学生活动手册》上的表格。 （2） 活动二：调查之后，交流我们的收获。 1.小组交流自己的调查计划。 2.了解记录家乡的植物有哪些，以及它们的分布和生活习性。引导学生填写《科学学习活动手册》中的表格。 3.挑选观察记录具有亮点的学生进行全班展示。 4.针对中的发现和问题进行讨论和分析，引导学生交流当地的珍惜植物资源和植物新品种。 5.观看视频我们家乡的水果有哪些？ （三）活动三：人类活动对植物生存会产生哪些影响？ 1.播放有关人类活动对植物影响的视频资料，让学生通过视频了解人类活动对生态环境的影响， 2.总结：人类活动对植物的影响是多样的，既可能产生有利的影响，又可能产生有害的影响。 3.要求学生搜集相关的资料，找一找还有哪些人类的行为会对植物的生存产生影响，分别是什么样的影响。 4.学生分小组交流。 5.以小组为单位确定展示方式，介绍人类活动对植物的影响，并以小组互评的形式评选出最佳小组。 6.教师总结举例。 三、课堂小结 说一说，这节课你都学到了什么？ 4、 巩固练习 （1） 我会填 1.像玉兰、桂花这样经过专门培养，用来供人们观赏的植物，称为 （ ）植物。像棉花、大豆这样具有一定经济价值的植物，称为（ ）。 2.通过实地观察、走访等方式，了解当地经济作物的名称、经济作物与人们的关系等，就是在（ ）。 3.人类活动对植物的影响是多样的，既可能产生（ ）的影响，又可能产生（ ）的影响。 （二）单选题 1.下面