《风景谈》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

风景谈 MOUNTAINS If you think you are beaten, you are; If you think you dare not, you don't; If you want to win but think you can't; It's almost a cinch you won't. If you think you'll lose, you're lost; 茅盾 The most dangerous places are always the most beautiful 边塞诗 云沙泱漭天光闭， 河塞阴沉海色凝。 ——崔湜《大漠行》 终日风与雪， 连天沙复山。 ——岑参《寄宇文判官》 有日云长惨， 无风沙自惊。 ——李益《登长城》 情景导入 茅盾的《风景谈》写的也是塞上风物，展现的则是崭新的人的精神世界和内心感情。 我们今天一起学习《风景谈》，了解塞上风物，感悟当时延安人崭新的精神世界和内心感情。 情景导入 一 了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。 三 二 梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。 四 体验解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。 分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系。 学习目标 茅盾（1896年—1981年），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家。 他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。 作家介绍 作家介绍 （1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体——“文学研究会”，组织了“中国左翼作家联盟”。 代表作品 创作特色 文学思想 基本概况 人物影响 现实主义文学观是其文学思想的核心，要求将“最典型的人物事态”放置到“力所能及的广阔画面上”去展现。 小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》 “农村三部曲”戏剧：《清明前后》散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》 小说善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用以物言情寄意和以实衬虚的叙述手法。 创造了现代小说大容量社会信息的传递和辨析的创作模式；极大地丰富了中国现代小说人物画廊；建立了较为完整的现代都市文学。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 作家介绍 1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 作品简介 课前预习任务检测 癞(lài) 头 颀(qí)长 掮(qián)客 黑魆魆(xū) 干坼(chè) 锄锹(qiāo) 札(zhá)记 瞥(piē)见 贻(yí)笑大方 字词正音 百无聊赖: 贻笑大方: 万籁俱静: 洋洋洒洒: 指精神上无所寄托，感到非常无聊。 贻:遗留。让有见识的内行人笑话。 形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。 形容文章或谈话丰富明快，连续不断。 词语解释 解题 “风景谈”即谈风景，“风景”字面释义是“风光景色”。也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。 在本文中，作者所说的“风景”还包括人，作者认为人是风景的“构成者”,是风景的”主宰’。在学习文中六幅画面时应从课文实际出发赏析。 划分层次 第一部分：1段 沙漠驼铃，揭示了自然是伟大的，然而人类更伟大的基本观点 第二部分：2-4段 高原归耕、延河夕照、描写延安儿女的劳动生活。 第三部分：5-8段 石洞读书、桃园小憩，描写延安儿女学习休息的情景。 第四部分：9-10段 北国晨号，描绘和赞美了人民子弟兵的英姿。 课中学习任务一 赏风景 1.《风景谈》主要描绘了哪些风景场景？蕴含了哪些精神内涵？结合文本，填写表格。 一、赏风景 段落 画面 场景内容 精神内涵 1 2 3、4 5、6 7、8 9、10 沙漠驼铃 高原归耕 延水夕照 一、赏风景 石洞雨景 桃林小憩 北国晨号 一、赏风景 段落 画面 场景内容 精神内涵 1 沙漠驼铃 猩猩峡外沙漠的“风景