1.2 感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）必修美术鉴赏

1.2 感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 教学设计 高中美术人美版（2019）必修美术鉴赏 教学 目标 1.了解美术鉴赏的基本过程和常见方法，能综合运用多种鉴赏方法赏析美术作品，形成价值判断，获得对美术作品的深刻认知。 2.通过示范讲解、小组探究、任务训练等方式，提升学生的审美知识，提高鉴赏水平。本课以《雄视》和《清明上河图》为例，探讨、总结、生成美术鉴赏四步法，并能运用于美术作品的分析和解读。 3.在不同作品中感知艺术的形式原理及魅力，并生成广泛的文化认同感，实现艺术素养的培育和升华，强化鉴赏意识，积极感受艺术作品的魅力，做一个有艺术修养的人。 教学重难点 在不同作品中感知艺术的形式原理及魅力，并生成广泛的文化认同感 教具 使用 教学课件 课标 解读 美术鉴赏作为一种学科活动，是有章可循的，对于高中生，以新课标要求的较易掌握的“四步法”作为主要方法，其过程主要包括描述、分析、解释、评价四个步骤。 教学流程 时间 预计 教学 环节 培养要点 及学法指导 候课 指导 学生准备好书、平板，静坐等待上课。教师连接智课平台，平板同屏。 师生 问候 师生相互问好 引入 师：上节课我们了解了美术鉴赏的意义和如何初步鉴赏一幅美术作品，那这节课，我们要正式进入美术鉴赏的过程，在此之前，我想先用一个MV来考考大家，到底是不是吴冠中说的“美盲”。 播放：周杰伦《最伟大的作品》MV片段 请大家注意看歌词，看看这个MV片段里提到了几个画家？ 生：四个。常玉、马蒂斯、梵高、蒙克。 师：他们的名字和作品我们都耳熟能详，但是是不是真的能看懂呢？这就需要我们来学习美术鉴赏的方法。 音乐导入，激发学生兴趣，同时测试学生对于美术史的掌握程度。 一、 师： 讲解美术鉴赏的一般过程：“四步法” 1.描述：陈述在作品中看到的东西，包括画面的内容、色彩、材质、肌理、尺寸等。 2.分析：探讨形式关系，包括形状间的相互关系，色调的处理，空间的营造等。 3.解释：推测作品的意义和作者想表达的思想，这种推测要建立在对作品的分析上。 4.评价：在一定范围内，比较判断这一作品的优劣，包括与作者其他作品比较与同时代其他作品比较，与同类型作品比较等。 首先展示出美术鉴赏的一般过程，讲解其概念，让学生有个初步了解。 二、 用四步法鉴赏《雄视》： 1. 描述： （1） 内容： 师：提问：你看到了什么？ 生：雄鹰、石头、瀑布、松叶 （2） 尺寸和材质：纸本设色 347.3cm* 143cm巨幅作品 （3） 作者：潘天寿：传统绘画最临近而终未跨入现代的最后一位大师。 观看2分钟视频，介绍潘天寿。 2. 分析： 师：分析就是画面的形式关系，那么什么是形式关系呢？ （1） 找出语言元素：点、线、面，请一位同学上来黑板上画出，其余同学在平板上画出来。 （2） 归纳语言手段：点线面色组成了画面的构图特点、明暗关系，分析画面的“动线”。 师：“动线”是室内设计的概念，和“静线”相对应，在绘画作品中指的是引导观众视线移动的线，我们来找一找这幅作品中的动线。 右边老鹰的视线——左边老鹰的视线——瀑布——留白——倒三角形的石头——向上连接右边老鹰的肩膀 （3） 总结语言规则：画面中是如何体现对称与均衡的？ 提示：画面右上角和左下角 3. 解释： 师：你认为画家想要表达什么样的主题思想？提示，根据画面主体物（鹰）和标题来判断。 生：表达了作者的雄心壮志。 4. 评价：通过比较《指墨八哥》与《雄视》两幅作品来评价 （1） 构图：立式构图 （2） 题材：动物主题，但具体内容不同 （3） 尺寸不同 （4） 主题不同：一幅是小品写生，一幅是表达画家内心思想的创作。 小结：我们用四步法详细分析了《雄视》这幅作品的内容、形式关系、主题思想，并将它与类似作品进行比较，加深了认知，至此我们已经完成了对于《雄视》美术鉴赏，下面我们再来看一幅大作。 在这个过程中要充分调动学生积极性，引导学生单独回答问题 “分析”是四步中最难的一个步骤，将步骤放慢一些，让学生理解形式关系。 “动线”概念较专业，引导学生积极发现。 两幅作品看似类似，其实差别很大，让学生在鉴赏过程中学会留意作品的尺寸和标题 三、 用“四步法”鉴赏《清明上河图》 1. 描述： （1） 概述： 师：这是一幅大家都很熟悉的作品，请同学来概述一下这幅作品的信息。 生：作者：张择端，尺寸：24.8厘米*528.7厘米，地点：汴京艺术手法：散点透视 （2） 请同学们仔细观察教材P12-15上的作品局部图，在3分钟以内找到以下线索，进一步探究： 1.站在船顶带着小孩的老妪 2.“脚店”和“正店” 3. 送外卖的人 4.