5.2 在品味情感中成长 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

结合你的生活经验，说说哪些情感是美好的？ 这些美好的情感是如何产生的？ 情景导入 自主感悟 中国诗词大会 七年级下册第二单元第五课第二课时 在品味情感中成长 1.通过分享自身生活经验，感受生活中的美好情感，了解美好情感的获得方式，学会创造正面的情感体验； 2.通过典型材料分析，认识负面情感体验的积极意义； 3.通过参与探究活动，交流感悟，在情感体验中，能主动用自己的热情和行动来影响环境，学会传递情感正能量； 学习目标 壹 体味美好情感 寒假期间跟以前的老同学聊天或偶遇，相信你 们一定会畅聊很久：以前我们班…… 谁最爱帮助人? 那次我们一起去研学…… 同学谁学习最好? 又是谁最调皮? 思考：为什么同学们对以前的学习与生活有美好的情感？ 美好情感我体验 要求： 1.学生主动分享自己的生活经历。（3分钟） 2.表达思路清晰，语言简练。 思考：1、 你怎样看待东东和亮亮的情感体验 2、 在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享 情境一： 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜，有时他根据故事情节，就能够准确“破案”，他觉得读侦探小说的过程有一种快乐的体验。 情境二： 七年级四班的亮亮参加学校一年一度的以成长为主题的青春仪式，在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 获得美好情感 要求： 1.独立思考，积极回答问题。（3分钟） 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，青年服务，慈善，社团活动等。 请同学们自己对这个问题进行总结归纳 如何获得美好情感（途径） 欣赏艺术作品 如何创造正面的情感体验 认识负面情感 挫败感 羞愧感 焦虑感 这些情感是正面的吗？这些属于什么情感？ 这样的情感体验有没有意义？ 要求： 1.独立思考，积极回答问题。 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 浩浩代表班级参加年级辩论会。发挥失常，感到心里很不舒服，他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次会辩论会中，为班级取得好成绩。 1.浩浩为什么心里不舒服?这是一种什么感受? 2.浩浩这样的感受有什么意义? 心里真不舒服，但我一定要努力！ 认识负责情感 要求：1.组长统筹，全组参与，积极讨论。 2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。 贰 传递情感正能量 同学们让我们先来认识一下什么是“正能量”？ 正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 传递情感正能量 如何传递情感正能量 我们身边有哪些正能量？ 当然要扶！ 大家来议一议： 观点碰撞 要求： 1.组内必须有正反方辩手，全员参与。 2.观点表述清晰，理由充分，在互相尊重的基础上展开辩论。 3.获胜一方作总结发言 1.当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，更倾向于适应还是改变？为什么？ 2.如果你想改变这种环境，你会怎样做？ （1）我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。 如何传递情感正能量 要求： 1.独立思考，积极回答问题。 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 我节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流，让我一整天都开心。 大军的日记（一） 如何传递情感正能量 思考：通过读了大军的日记，你有什么感想？ 要求： 1.独立思考，积极回答问题。 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 （2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！ 思考： 大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼