扬管理之帆 铸成功之路 课件--河南省平顶山市叶县第二高级中学2023-2024学年教学管理分享

扬管理之帆 铸成功之路 目录 一·不断探索 6+1课堂 二·导向明确 效果评价 三·精准帮扶 导师谆谆 四 统一要求 高效学习 五 注重双基 应对高考 一、不断探索 6+1教学模式 我们经常说高效的课堂是学生掌握知识的主阵地，各个学校都把课堂教学改革做为学校发展的核心。但探寻高效课堂的这条路并不平坦。五分钟、十五分钟教学法都不适合我们这一类学校。通过不断探索、学习、实践和比较，6+1教学模式比较适合我们这一类学校。 6+1课堂教学模式流程 1.导。老师根据本节课所讲，先简单概括的带领学生浏览一下本节课重点，难点。(偶尔也会讲讲昨天限时练难题/提问以往的知识)老师的导就是带学生走进学习的海洋，这个环节必须要重视，学生最好是一直带着兴趣，盯着老师，听老师讲。 2.思。这个环节有专门的学习提纲（导学案）供学生们使用，大概的学习思路是先看课本，了解知识点、再填写导学案上的基础知识部分。这是属于学生的自学思考时间。这个环节要的是速度和准确度。 3.议。学生们起立讨论。主要是比较同学们自己做的导学案答案，有什么不一样的讨论讨论。结合导学案上的探究题，不会的让别人给自己讲讲，意见不一致的同学们之间商讨商讨，充分调动同学们对知识的渴求欲，增强同学们之间交流和互助能力，发挥小组内的集体智慧，加强知识对大脑的有效刺激。 4.展。针对导学案上的问题，学习小组展示自己或者本组的商讨结果，讲解自己的思路，同时把本小组不能解决的问题提出来，其他学生也可以补充。对积极展示的小组加分(可以对优秀小组给于适当奖励)。这个环节是全班同学一起来解决问题，多个思想相互碰撞，使全班同学对本节课知识认知的深挖和升华。 5.评。老师根据展的环节把同学们争吵的，不懂的题目再加以引导讲解，同时，把本节课重难点再加以强调和延伸。简单来说，就是知识再往深度走，需要有经验的老师去往深处引导学生，教师一定要备课充分，把知识给同学们讲清楚，这个环节也是至关重要的。为知识的下步应用夯实基础。 6.检。教师出示针对本节课设置的习题。习题不能过多，要有一定的梯度。教师要善于发现学生习题过程中出现的问题，及时给学生指正讲析。 7.用。针对本节课设置的限时练。学生用本节课学来的知识通过限时练转化成实际运用，同时再次来检查自己的本节课知识缺漏。老师要亲自审批限时练，解决遗留问题。 “导、思、议、展、评、检、用”的6+1教学流程符合教师为主导，学生为主体的师生课堂关系；符合学生的认知规律；符合知识掌握运用的生物科学规律。因此我们学校采用了6+1教学模式。 实践中遇到的问题 1.较好班和普通班各个环节推进的时间上存在很大差距。做法：普通班减低要求，减少练习。 2.课程章节难易程度差距较大。做法：以一节课为核心，分课时进行完成各个环节，课时实数以学生掌握知识到位为准则。 3.教师自身知识储备，对教材把握认知存在个性差异。做法：同学科教研，教师互帮互学，统一教案。 4.教师课堂管理能力存在一定差距。做法：加强教师课堂管理培训，对优秀教师课堂进行观摩学习。 5.讲授新课和复习课之间知识容量存在很大差距。做法：强调环节流程，不强调课时。 二、导向明确、效果评价 （一）、两个层次 1.学科组层次。九学科各学科一本二本上线人数。与同类学校同学科进行比较，与本校其它学科相比较；与以前同类考试一本二本上线人数相比较。 2.教师层次。教师所教班级本学科一本、二本、双上线人数与同类班级一本、二本、双上线人数相比。 二、导向明确、效果评价 （二）、三个方向 1.班级整体方向。班级一本、二本上线人数、班级平均分与同类班级相比较。 2.优秀生方向。重点班前50名平均分、次重点班前15名平均分、普通班前5名平均分与同类班级相比较。 3.二本方向。重点班不参与评比。次重点全员平均分、普通班前50名平均分与同类班级相比较。 高三10月26、27日金太阳联考A、B段成绩分析 理科 班别 班级 总成绩 名次 语文 名次 数学 名次 英语 名次 物理 名次 化学 名次 生物 名次 备注 次重点 5 484.47 2 100.13 1 93.80 1 93.93 1 68.27 2 61.27 2 67.07 2 前15名 15 487.00 1 97.13 2 92.53 2 83.80 2 77.47 1 67.53 1 68.53 1 前15名 普 通 班 1 463.80 2 98.20 4 93.20 2 78.20 5 64