10绿 同步练习-2023-2024学年语文四年级下册统编版

10 绿 一、 读一读,用“√”选出加点字的正确读音。 墨水(m h i) 倒翻(f n p n) 嫩绿(n n l n) 挥舞(hu j n) 舞蹈(d o t ) 飘动(pi o bi o) 出奇(q j ) 重叠(ch ng zh ng) 二、 根据拼音,写字词。 前面的道路被许多ji o ch ( )在一起的树枝、塑料袋和p ng zi( )封住了,游人j ( )在一起,不知道怎么办。后来在导游的zh hu ( )下,大家才把路上的障碍清除了。 三、 照样子,写一写。 1. 例:墨绿(事物+颜色) 2. 例:绿得发黑(颜色+程度) 四、 选择题。 1. 下列说法正确的一项是( ) A. “瓶”按音序查字法,应先查Q,再查qing。 B. “鱼叉”和“劈叉”中的“叉”的读音相同。 C. “叉鱼”和“打叉号”中的“叉”意思不同。 D. “发挥”和“指挥”中的“挥”意思相同。 2. 下列句子中,加点词语的近义词有误的一项是( ) A. 所有的绿集中起来(聚集) B. 绿得发黑、绿得出奇(奇怪) C. 静静地交叉在一起(交错) D. 按着节拍飘动在一起(飘舞) 3. 下列句子中,运用了排比的修辞手法的一项是( ) A. 刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。 B. 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。 C. 道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的。 D. 有的绿得发黑,深极了,浓极了。 五、 品读诗句,完成练习。 1. 所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。 (1) “集中”“挤”“ ”“ ”等词语表现了“绿”的层次多。 (2) 用两个四字词语形容诗句描写的画面: 、 。 2. 突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起…… (1) 这节诗主要描写了绿的 (动态 静态)。 (2) 春风拂过时,哪些绿会飘动在一起呢?写一写。 一阵风拂过, 在飘动, 在飘 动, 在飘动。 六、 根据课文内容填空。 本诗是著名文学家、诗人 的作品。他的主要作品有《 》《 》等。 七、 阅读课文片段和课外选段,完成练习。 到哪儿去找这么多的绿 墨绿浅绿嫩绿 翠绿淡绿粉绿 绿得发黑绿得出奇 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的。 ① 雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。② 道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的。③ 飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。④ 峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。 ——宗璞《西湖漫笔》 1. 给《绿》的片段加上正确的标点符号。 2. 《西湖漫笔》片段的中心句是第 句,围绕这句话,作者分别从三个方面来写绿: 、 、 。 3. 对比阅读这两个片段,可以发现,它们虽然都是在写“绿”,但有所不同。 (1) 它们的体裁不同,一个是 ,一个是 。 (2) 它们描写的内容不一样,一个是写 ,一个是 写 。 4. 下列说法中正确的有(多选)( ) A. 《绿》中“绿得发黑”“绿得出奇”是说绿色太浓了,以至于看起 来非常奇怪。 B. 《绿》中描写的“绿”是大自然中的景象,更是作者的感觉和联想。 C. 《西湖漫笔》中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去 而欲落未落的样子。 D. 《西湖漫笔》中“直绿到了石头缝里”的意思是青苔布满了石头缝。 八、 阅读课外诗歌,完成练习。 林中小景 金 波 阳光透过枝叶, 染上嫩绿的颜色。 风,打着呼哨, 在叶面上轻轻滑过。 流进树林里的空气, 也变得又甜、又柔和。 因此,在每棵树上, 都挂着小鸟的歌。 (选自《小学生朗诵诗选》) 1. 照样子,写出部首相同的词语。 例:呼哨 2. 照样子,写出形容小鸟歌声的词语。 例:叽叽 3. 在这片树林中,你看到了什么景物?听到了哪些声音? 4. 你觉得这片树林中还有什么景物? 5. 这首诗描写的是大自然中的景色,表达了作者怎样的感情? 九、 绿是自然的颜色,是希望,是快乐!艾青先生的名诗《绿》,更是写出了绿的摇曳,绿的美丽,乃至绿的生命。请你另选颜色,模仿课文的第3小节,写一写。 答案 一、m f n n n hu d o pi o q ch ng 二、交叉 瓶子 挤 指挥 三、1. 橙黄 火红 雪白 2.红得发紫 黑得发亮 白得耀眼 四、1.C 2.B 3.A 五、1.(1)重叠 交叉 (2)翠色欲流 郁郁葱葱 2.(1)动态 (2)柳树的叶尖 小草的嫩芽 瓜的藤蔓 六、艾青 大堰河——我的保姆 北方 七、1.: 、 、 、 、 、 …… 、 。 2..① 道旁古木 峰上树木 小径青苔 3.(1)诗歌 散文 (2)整个大自然 灵隐寺 4.BD 八、1.江河 仿佛 2.