课时梯级训练(1) 思维的含义与特征(Word练习)-【优化指导】2023-2024学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维(统编版2019)

2024-03-19
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课时梯级训练(1) 思维的含义与特征 [对应学生用书P131] 1.广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。理性认识(  ) A.是关于事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段 B.是关于事物的本质及规律的正确认识,是认识的高级阶段 C.就是“逻辑与思维”中所说的“思维”,是感性认识的升华 D.就是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式 C 解析:“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,即理性思维,是感性认识的升华,C正确。 2.恩格斯说过,一个没有理论思维的民族,是不可能站在科学的最高峰的。同样,一个没有理论思维的民族,也不可能站在文明和社会发展的前列。恩格斯这里所说的“理论思维”是指(  ) A.形象思维 B.抽象思维 C.逻辑思维 D.哲学思维 D 解析:恩格斯强调了“理论思维”对民族和社会发展的重要性。能够指导民族和社会发展的“理论思维”应具有普遍性的意义,既具有世界观的指导,又应有方法论的指引,恩格斯这里所说的“理论思维”是指哲学思维,D符合题意。 3.锯刀锯木,其温度在升高;火炉烧水,水温在升高;春夏秋冬,气温在变化。在这些现象中存在着一个共同的因素,即大量物质粒子的无规则运动。这说明(  ) A.思维是人们不可或缺的 B.本质决定现象,本质相同,现象一定相同 C.不同的本质表现为不同的现象 D.思维是对事物的本质及其规律的反映 D 解析:材料中温度变化时有一个共性,即大量物质粒子的无规则运动,说明思维是对事物的本质及其规律的反映,D符合题意;材料没有强调思维是人们不可或缺的,A排除;通过材料可以看出,本质相同,现象未必相同,B错误;不同的本质也可能表现为相同的现象,C错误。 4.平时我们所说的战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等有其共同点,即它们都是(  ) ①对人类感性认识方式的高度概括 ②人们认识事物现象和外部联系的重要思维方式 ③人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式 ④具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 解析:材料所列举的思维均属于理性认识,①②排除;战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等,是对人类理性认识方式的高度概括,是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法,③④正确。 5.“混凝土”是建筑工程中最常用的词,但笔画太多,写起来费时又费力。某位著名结构学家于1953年大胆用“人工石”三字合成了“砼”代替“混凝土”,因为简便易写而得到业界认可。“砼”字的产生过程表明(  ) A.思维能够能动地认识世界 B.思维能够能动地改造世界 C.思维具有社会历史性 D.思维的内容和形式都是客观的 A 解析:“砼”字正确描述了混凝土的制造过程,表明思维能够能动地认识世界,A符合题意;材料没有涉及思维能够能动地改造世界及其社会历史性,B、C排除;思维的内容是客观的,形式是主观的,D排除。 6.人,论力气比不上野牛大象,论奔跑比不上羚羊斑马,论攀登比不上敏捷的猿猴……然而,通过有思维参与其中的人类社会实践,看似是生灵中弱者的人却成了万物之灵!其原因是(  ) A.人有大脑 B.人能直立行走 C.人有双手 D.人有思维 D 解析:人与其他动物的本质区别就在于人有思维,这是人所特有的属性,在正确思维的指导下,其实践活动能够实现预期的目的,D正确。 7.阅读材料,完成要求。 周雯的妈妈是水泥厂的化验员。一天,周雯来到化验室做作业,做完后想出去玩。“等等,妈妈要考你一个题目,”妈妈叫住她说,“你看这6个做化验用的玻璃杯,前面3个盛满了水,后面3个是空的,你能只移动1个玻璃杯,就使盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗?”爱动脑筋的周雯,是学校里有名的“小机灵”,她只想了一会儿就做到了。 请你想想,周雯是怎样做到的?这反映了思维的什么特征? 答案:将第二个杯子中的水倒入第五个空杯子中,并将第二个杯子放回原处。①思维具有能动性。周雯积极开动脑筋,很快就找到了答案。②思维具有间接性。周雯运用已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示了事物的本质和规律,使“盛满水的杯子和空杯子间隔起来”。 解析:第(1)小问,是一道一般的智力测试题;第(2)小问,考查思维的特征,思维的特征包括:间接性、能动性、概括性,联系材料具体内容作答即可。 8.一位妇女急匆匆地走进一家商店,说道:“5分钟前,我让孩子来买一磅果酱,回去后发现分量不够,这个你怎么解释?”售货员礼貌地答道:“太太,回去称一称您的孩子。”售货员的话,体现的是(  ) A.形象思维 B.既是形象思维,又是抽象思维 C.抽象思维 D.既不是形象思

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