第8课 第2框 分析与综合及其辩证关系（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

第二框　分析与综合及其辩证关系 课标要求 素养目标 理解分析与综合的辩证关系 1.科学精神：区分分析与综合，正确理解分析的必要性，辩证把握分析与综合的关系 2．公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合 [对应学生用书P76] 知识点一 分析与综合的含义 1.分析 (1)含义：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 (2)必要性：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 (3)方法 ①定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 ②定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 ③功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 ④因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 (4)优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 (5)缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 2．综合 (1)含义：把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 (2)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。科学研究中的综合，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 (3)常用的综合方法：在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识。 (4)特点 ①综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 ②任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 ③只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 知识点二 分析与综合的辩证关系 1.分析与综合的辩证关系：在辩证思维中分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 (1)区别：分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 (2)联系：从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 2．辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 3．怎样正确地进行辩证的分析与综合：辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 ◆特别提醒 分析方法有利有弊，要辩证地看待。分析方法对部分认识透彻，但对整体缺乏概括。 ◆知识点拨 分析方法举例 (1)小刘的优点是胆大心细。(定性分析) (2)工程师可以帮助人们解决生存和发展的问题。(功能分析) (3)小刘需要考到650分以上才有可能被浙江大学录取。(定量分析) (4)小刘没有被军校录取，因为她的身体素质欠佳。(因果分析) (5)小刘在全省排名第2 731。(定量分析) (6)法律专业是近年来的红牌专业。(定性分析) (7)因为经济增长放缓，高考志愿出现了“师范热”的迹象。(因果分析) (8)读大学的作用是培养人独立思考的能力。(功能分析) ◆知识拓展 (1)综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。只有对事物各个要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识客观事物。但把它说成是各个要素加在一起的思维方法，则是不科学的。 (2)综合不是简单地机械相加，而是紧紧抓住各个要素之间的内在联系，从中把握事物的本质和运动规律，得出一个全新的整体性的认识。各部分机械相加，不会形成新的认识。 1．综合就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，从而对其加以认识的一种思维方法。 我的思考辨析：(×)分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 2．人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象。 我的思考辨析：(√) 3．综合是认识事物的完美办法。 我的思考辨析：(×)只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 4．从