内容正文:
第一单元 树立科学思维观念
第一课 走进思维世界
第一框 思维的含义与特征
栏目索引
新知导学 串联助记
议题探究 核心突破
考向预测 素养达标
课标要求 素养目标
描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征 1.科学精神:正确认识思维的共同特征,明确思维的方式
2.公共参与:了解思维的基本知识,初步走进思维世界
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第一单元 树立科学思维观念
新知导学 串联助记
知识点一 思维的含义
1.思维的意义:由于有____参与其中的人类社会实践,人成了万物之灵。
2.体悟思维:只要我们在“想”、在“____”,就能切身地体会到我们在思维。
思维
考虑
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第一单元 树立科学思维观念
3.思维的内涵
(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与____同义,狭义的思维与________同义。
(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的________,是对事物的本质及规律的反映。
4.思维的方式
(1)类型:战略思维、历史思维、________、系统思维、创新思维、________、底线思维等。
(2)意义:是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,是具有______和针对性的科学的思想方法和工作方法。
意识
理性认识
高级阶段
辩证思维
法治思维
指导性
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第一单元 树立科学思维观念
知识点二 思维的特征
1.思维风格的差异:人人都会思维,不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在____、____、____乃至____上有很大的差异。
速度
方式
质量
结果
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第一单元 树立科学思维观念
2.思维的特征
特征 内涵
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的____和____,实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、______的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质
本质
规律
非本质
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3.思维的作用:思维在实践中产生,在实践中发展,又______于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
特征 内涵
能动性 思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。正确的思维____地反映认识对象,错误的思维____地反映认识对象
如实
歪曲
反作用
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第一单元 树立科学思维观念
◆易错点拨
感性认识与理性认识的关系
(1)区别:感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段;理性认识是对事物的本质及规律的反映,是认识的高级阶段。
(2)联系:理性认识依赖于感性认识,感性认识有待发展成为理性认识,二者均以实践为基础,又反作用于实践。
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第一单元 树立科学思维观念
◆特别提醒
从性质上看,无论是感性认识还是理性认识,都有正确与错误之分。
◆特别提醒
思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性,人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律,才能舍去表面的、非本质的属性,概括出事物的共同本质。
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第一单元 树立科学思维观念
◆特别提醒
间接性强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律,侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律;概括性强调的是从个性中把握共性,侧重于综合思维方法的运用;能动性强调的是对实践的反作用,侧重思维活动的结果。
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备课札记
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第一单元 树立科学思维观念
1.思维因能够揭示事物的本质与规律而具有正确性。
我的思考辨析:( )__________________________________________
2.“逻辑与思维”中所说的“思维”是