第7单元 第1章 专题整合训练 动植物的生殖和发育-【优化设计】2023-2024学年八年级下册生物同步学考(人教版)

生物/第七单元生物图中生命的延续和发展 专题整合训练 动植物的生殖与发育 专题一植物的生殖与发育 5.大约在15亿年前，真核生物在地球上出现之 1.(辽宁鞍山一模)甘薯的块根能够“出芽”，这 后，有性生殖作为一种新的生殖方式出现了。 种芽能发育成新个体，这种生殖方式属于 有性生殖比无性生殖更进步的根本原因是有 性生殖() A.出芽生殖 A.能够快速产生大量后代 B.营养生殖 B.后代具有更多的优良性状 C.分裂生殖 C.后代具有双亲的遗传信息 D.有性生殖 D.后代具有更广的分布范围 2.(湖南绥宁一模)下列生殖方式属于有性生殖 6.梨、苹果，桃等果树都是利用嫁接来繁育优良 的是( 品种的，下列与此繁殖方式不同的是( A.水稻的种子繁殖 A.兰花的组织培养 B.菊花的扦插 B.蚕豆的开花结果 C.马铃薯的块茎繁殖 C.马铃薯块茎繁殖 D.苹果的嫁接 D.竹节上的芽形成新的竹笋 3.(福建联考)种植薄荷时，人们常剪取其枝条 专题二动物的生殖与发育 进行繁殖。下列关于这种繁殖方式特点的叙 7.(四川达州)生命在生物圈中延续，不是靠生 述，错误的是( 物个体的长生不老，而是通过生殖不断地产 A.能保持母体的优良特性 生新个体。下列有关生殖和发育的说法，正 B.繁殖速度快 确的是() C,无两性生殖细胞结合 A.青蛙个体发育的起点是雌蛙体内成熟的 受精卵 D.易出现变异 B.蝗虫与产生克隆羊的生殖发育过程都属于 4.茉莉是一种常见的花卉植物。下图是茉莉的 有性生殖，变态发育 一种繁殖方法，下列相关描述正确的是 C.鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交 配，筑巢、产卵、孵卵和育雏 D.竹用地下茎生殖的过程中，精子和卵细胞 是基因在亲子间传递的“桥梁” 8.(陕西)子孓(ji总ué)，俗称跟头虫，是蚊子发 育过程中由卵至蛹的幼虫阶段。下列与蚊子 去除部将鉴段插入湿 发育过程一致的生物是( 分叶片涧的细沙中 A.蝗虫 B.青蛙 A.这种方法称为嫁接 C.家蚕 D.家鸽 B.这种繁殖方式属于无性繁殖 9.下列有关生殖和发育的说法，错误的是() C.繁殖出的植株性状差异很大 A.人的青春期发育最突出的特征是生殖器 D.这种繁殖方法常用于培育新品种 官的发育和成熟 12 专题整合训练动植物的生殖与发育。生物 B.产生克隆猴“中中”的生殖方式是无性生殖 A.变态发育卵生空中飞行 C.毛毛虫处于蝴蝶发育的幼虫期 B.变态发育卵生体内受精 D.青蛙产在水中的是受精卵 C.卵生体内受精变态发育 10.(江西)下列关于昆虫的生殖和发育的叙述， D.变态发育体内受精卵生 错误的是() 13.下图是生物的生殖和发育及鸟卵结构，请分 A.“蜻蜓点水”属于繁殖行为 析回答问题： B.家蚕的发育过程属于不完全变态发育 C.蝴蝶的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四 个时期 D.蜻蜓，家蚕和蝴蝶的生殖方式都属于有性 生殖 11.下列关于动物和人生殖发育的叙述，正确的 是() A.母鸡产的鸡蛋都能顺利孵化出小鸡 B.胚胎发育是从精子或卵细胞开始的 丁 C.家蚕发育过程属于不完全变态发有 (1)图甲、乙分别表示青蛙和家蚕的发育过 D.女性的子宫是胚胎发育的主要场所 程，图甲的发育方式为 发育，图 12.比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育过程， 乙中①的发育阶段为 期。 你认为下图中①②③处代表的内容依次 (2)图丙为人体子宫内的胚胎，胎儿生长发 是() 育过程中所产生的二氧化碳等废物，可通过 昆虫 ② 经母体排出。 包括完全变态 (3)图丁中，透明的胶状物质是如图所示的 和不完全变态 [③] ,它为胚胎发育提供养料和 体外受精， ①圆 还有解卵 水分。 幼体发育在 育雏等繁 体外进行 殖行为 两栖动物 鸟类 13保看界 壳和卵受置，A玉州。有后的发青捉供管系售质的结 厘属千无书黄有。夏费的生殖和发得挂“刚”站虫 严生表死填事攻的毒来，来风品找中性，用再了钱奥黄 若案(1)水为束会不会影响有整的牛殖相发有 1解水中两情 票，#自为任抛见具授误木功和林料，H王满，轻金相 方发南。所1江，图甲的意京大为变方发育，用乙中 多)植价粗家塘养属于无性生厘，处保件母体的优 玉》水巾是否有霄录物A 合恒电横：票来发有其博，口正情：气度耳以为且当 小恢发有骨是专同所， 风性从，同先热女加界魂式情物催期格参量响的量代 (200毫并来水0℃对时 (3)后孔上话在子宣内单连明片手卡中。通注与 )水污染全的响青差的生箱和发青 4.11 直，解零与导体进厅物质变换，精儿从导朱受得所霸 ①桂盖因其立作传的推广，使域少对积秀的售 单表秀 里的常系物我和果气，参儿产生的二氧化项等成智， 做是王考的观真：白解基闲技金致无丁生静的基需懂 第四节鸟的生殖和发育 他是调址台盘性母集推君体米的，后以，的没是带儿 ，可