14《天文学上的旷世之争》（同步学案）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

第14课 《天文学上的旷世之争》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解关增建及其学术作品，积累文学常识。 2.梳理课文的行文思路，掌握阅读方法，提升文本理解能力。 3.通过阅读文本，激发学生持之以恒的探究精神。 1. 形成热爱科学，崇尚科学的心性。 2. 拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性。 3.培养求真求实的科学态度和用语探索创新的精神。 1．掌握阅读方法，提升文本理解能力 2．通过阅读文本，激发学生持之以恒的探究精神。 02 预习导学 知人论世 筑牢基础 【作者简介】 关增建，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，后任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，代表作品有《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》。 【写作背景】 2006年，学科力量较强的上海交通大学人文学院科学史系的江晓原、关增培等四位知名教授，联合推出了一部科学史著作《科学史十五讲》。该书后十讲则着眼于独立学科如天文学、物理学、数学、化学等,以若干具有划时代意义的里程碑连线,贯串整个人类科学史,择要叙论重要人物、事件及其社会功能、文化性质并时加点评,显现了扎实的科学和人文功底。本文选自《科学史十五讲》第三讲“中国古代的科学技术”。 【生字注音】 安谧（ ） 圭臬( ) 眼瞀( ) 炽热（ ） 晷影( ) 相形见绌( ) 勾股（ ） 周髀（ ） 【重点字词】 旷世： 眼瞀： 重差： 光曜： 【思维拓展】 真理是永恒不变的吗？你眼中的世界又是怎样的呢？请你根据你之前所学的知识阐述一下你对世界的认识。 【题目讲解】 《天文学上的旷世之争》涉及到了天文学领域的多个重要理论，反映了人类对于未知世界的好奇心和探索精神。通过探讨这场旷世之争，我们可以更加深入地理解天文学的本质和价值，也更加深入地理解人类对于宇宙的探索历程。 03 探究提升 （一）明确文本基本结构 1.文本结构 本文共分为四个部分： 第一部分（第1段）： 第二部分（第2—9段）： 第三部分（第10—15段）： 第四部分（第16段）： （二）文本内容探究 1．“浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争，它有什么意义和影响？这场论争体现了怎样的科学原则？ 2． 盖天说与浑天说各自的优、缺点分别是什么？