Unit 1 What’s he like？ A Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

人教版五年级上册 Unit 1 What’s he like? A Let’s talk 【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】 What:本课时语篇为小学生日常对话，属于人与社会范畴。内容围绕Wu Binbin 和 Oliver谈论自己的音乐老师Mr Young的外貌和性格特点展开学习。 Why：通过Wu Binbin向Oliver介绍杨先生的有关情况，Oliver了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导学生树立尊敬老师的意识，培养正确的审美观，另外引导学生积极提问，不断探究的意识。 How:该对话是典型的学生日常对话，涉及描述人物的词汇，如young,funny,old;询问人物性格和外貌的核心语言： Is he / she… ?教材通过Wu Binbin 和 Oliver谈论自己的音乐老师Mr Young的外貌和性格特点，从视频到文本，整体感知对话内容，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景，然后在应用实践中谈论Oliver的其他科老师；在迁移创新中交流和谈论自己的各科老师。通过交流和谈论加深对老师的尊敬和崇拜。 【学情分析 Analysis of Students】 五年级学生掌握了一些描述人物外貌和性格的词汇，句子也掌握了Who is…?本课时在巩固已有知识的基础上，扩展深入地学习如何讨论人物的外貌和性格特征。 【教学目标Teaching Aims】 通过本课时的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，理解对话大意，获取、梳理杨先生的性格和外貌特征；在语境中理解词汇young/ funny/know和句子Do you know Mr Young?并正确发音；能用正确的语音语调朗读对话。（学习理解） 2.简要描述Mr Young并改编对话。（归纳总结与应用实践） 3.在小组内，运用核心词汇和句型“Is he _________? Yes,he is./No,he isn’t.”简要描述自己好朋友或家人的外貌，性格和品质，创编并表演对话，发展真实语用能力。（迁移创新） 4.参照短文，描写自己的一位好友或家人的特征，并在班级汇报。（迁移创新） 【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】 教学重点： 1.能在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。 2.能够听、说、读、写句型 Is he / she… ?并在情境中恰当运用上述句型谈论人物的外貌和性格。 教学难点： 能够在情境中运用句型Is he / she… ?询问并回答某人的性格和外貌特征 【教具准备Teaching Tools】 本课时对应的课件、练习单 【教学过程Teaching Procedures】 教 学 过 程 教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图 1.sing a song 2.Let’s say 乐学善学 教师PPT播放歌曲Who’s your teacher?和学生一起跟唱 展示图片，然后提出问题，学生根据图片回答，引导学生大胆说英语。 跟唱歌曲 学生根据图片回答问题 通过歌曲创设情境，活跃课堂气氛,由听唱活动引入学习话题. 导入本课话题，激活学生关于本课话题的词汇和句型 教 学 过 程 教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图 3. Let’s try 4.Watch and choose 习得与构建 出示图片，Wu Binbin and Oliver are talking about their teachers. 提出问题 1.Who are they talking about? 2.Who’s Mr Li? 出示情境图，播放视频，提出问题 先观察图片特征， 然后在听力过程中重点抓住描述人物特征的词汇和语句，选出正确答案。 学生根据情景图，预测Wu Binbin 和 Oliver谈论的内容，并观看对话视频，获取关键信息，理解对话信息 导入新课， 提出问题 视频帮助学生理解文本，引导学生获取文本关键信息 教 学 过 程 教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图 5.Watch and answer 习得与构建 播放视频，提出问题 1.Is he young ? 2.Is he funny? 再次观看Let’s talk部分对话视频, 通过听录音、观看视频，从话题、大意到细节，反复输入关键信息，帮助学生逐步理解对话内容，培养学生发现总结规律，善于思考和自主学习的思维品质。 教 学 过 程 教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图 6. Listen and repeat 7.Role play 表达与 交流 出示文本信