8.2 敬畏生命 说课课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

人教版 七年级上册 敬 畏 生 命 1 目 录 CONTENTS 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 1 3 2 4 说教学方法 5 6 说教学过程 7 说板书设计 2 教材分析 《生命可以永恒吗》 探问生命 七年级上册 《敬畏生命》 第四单元 地位与作用 第八课 珍视生命 第九课 绽放生命 第十课 本节课对应的课程标准的具体内容是：生命健康与安全教育中的能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。 3 学情分析 初中学生对生命的认识还只是停留在表面上，在生活中遇到一些挫折，就会做出一些轻生的行为，不懂得敬畏生命还有珍惜他人的生命，因此学习本节课的内容就非常重要。 4 教学目标 1 知识目标 2 3 能力目标 情感态度价值观目标 懂得生命至上的内涵，理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 能够谨慎对待生命关系，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边他人的生命。 认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 体现了新课程标准，又符合初一学生的身心发展规律。 5 教学重难点 重点 为什么要敬畏生命。 如何做到敬畏生命。 难点 ？ 6 教学方法 为了更好的达成以上教学目标，突出重点，突破难点，在学法指导上我将主要采取 自主 合作 探究 的学习模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 同时采取情境教学法、案例分析法、小组讨论等多种教学方法，以更好地发挥学生的主体作用，实现教学目标。 7 教学过程 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 8 教学过程 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 设计意图： 通过视频导入，激发学生兴趣。 视频导入 9 教学过程 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 2022年4月29日，湖南长沙一居民自建房坍塌，造成53人遇难。 2022年3月21日，东航飞机坠毁，123名乘客和9名机组人员全部遇难。 10 1、从刚才新闻中提到的死亡人数，你感受到什么？ 合作探究： 生命是脆弱的、艰难的 2、当你看到万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，为悼念生命而默哀，你感受到了什么？ 生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 在抗去新冠肺炎疫情的斗争中，习近平总书记强调，要把人民群众生命安全和身本健康放在第一位，把医疗救治工作摆在第一位。人民至上，生命至上，成为整个战“疫”过程中中国追求的最高目标。在这次大考中，国家不计代价，救治每一个生命，诠释了“民惟邦本”的中华文化优秀价值观和我们党全心全意为人民服务的宗旨。据报道，武汉保卫战，全国派出330多支医疗队，共42000人。将近4000名优秀的军队医护人员支援武汉。光确保生活物资，就耗费了1169亿元，各级防控总资金超过1864亿。 想一想：疫情发生后国家为什么不计代价，救治每一个生命？ 我们的生命是宝贵的、生命价值高于一切。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。 当疫情爆发时，医护人员却无畏逆行，是他们不爱生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 设计意图： 通过这一环节的设计，使学生在思考和讨论中学会为什么要敬畏生命，培养学生分析问题的能力，从而有效地突出重点。 教学过程 问题解读 生活场景 图片观察 让学生通过讨论回答懂得要敬畏生命，就要需要与他人共同生活，休戚与共。 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 思考：疫情期间为什么要戴口罩呢？ 戴口罩可以阻止病毒进入我们体内，即使不幸被感染，也可以减少我们体内的病毒扩散到空气中危害他人。 戴口罩是为了保护自己和他人，事小却事关重大。 疫情期间正确戴好口罩，敬畏生命让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人的生命都与他人休戚与共。 14 教学过程 图片解读 生活场景 图片观察 让座 我是你的拐杖 中国式过马路 校园暴力 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 我们要做到，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 15 教学过程 图片解读 生活场景 图片观察 敬畏生命是内心的自愿选择 设计意图： 通过此环节中三个步骤的设计，使学生参与教学，有层次的逐渐体验到应怎样敬畏生命，并加强对其的认识和理解，使其能更好地运用于生活实践，由此突破教学难点。 开启生命通道 崇尚生命至上 践行敬畏生命 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。 2020年哪个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 16 情感升华 设计意图： 通