第一章微项目 海带提碘学案 2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册

必修二 第一章 原子结构元素周期律 编制人：赵鹏远 审核人：张友祥 姓名： 班级： 编号08 编号08 第一章 微项目 第1课时：海带提碘和海水提溴 课程标准 体验元素性质递变规律的实际应用 学习目标 1.通过海带提碘活动和海水提溴工艺流程的设计培养“科学探究”的学科素养，从而建立真实复杂系统中物质富集、分离、提取的基本思路，发展物质分离提纯实验的设计与实施能力。 2.通过提碘及提溴工艺流程的设计，体会元素周期律·表在分析、解决实际问题中的价值 学习重难点 萃取与反萃取。 ----------------------------------[情景素材:导]------------------------------------------ 浩瀚的海洋里蕴藏着丰富的化学资源。我国大陆海岸线长达18000Km，海岛海岸线长达14000Km，这为我国开发利用海洋化学资源提供了良好的条件。目前，我国利用海洋资源获取K、Mg、Br、Cl、I等元素已经形成规模。 在本项目活动中，你将在前面学习的有关元素及其化合物性质的基础上，结合元素周期律、元素周期表的相关知识，尝试从还海带中提取碘单质，并设计从海水中提取溴单质的工艺流程。 --------------------------------[必备知识:学、议]-------------------------------------- 任务一.海带提碘 问题1:了解Br2、I2的性质，完成下表格 ①Br2、I2的物理性质 色、态 密度 溶解性 溶液颜色 特性 Br2 液体 均比水的密度 水中微溶 有机溶剂中 Br2/H2O: Br2/CCl4: I2/H2O: I2/CCl4: I2 固体 ②卤族元素的递变规律(F→I) 相似性：卤素原子最外层电子数都为 ，都能形成气态氢化物(HX),最高价氧化物对应水化物化学式为： (F除外)，单质具有 性。 递变性：单质氧化性逐渐 F2 Cl2 Br2 I2 卤素离子还原性逐渐 气态氢化物稳定性逐渐 单质与氢气反应的能力逐渐 问题2：海带提碘阅读课本33页项目活动1及方法导引 海带、紫菜等藻类植物中含有丰富的碘元素。其中，海带产量高、价格低，常用作提取碘单质的原料。 (1)原料选择及预处理 ①提碘原料是什么？碘元素在海带中以什么形式存在？如何对海带进行预处理？ ②为了将 I–转化为I2，可以选择哪些化学试剂？选择的依据是什么？如何检验碘单质的存在？ ③如何将I2从溶液中分离出来？（阅读课本34页方法导引） (2) 设计实验方案提碘 ①请设计实验方案，并用流程图表示从海带灰中提取碘单质得到含碘溶液的实验流程。 ②实现物质分离、提纯的基本思路是什么？实验时需要注意需要注意的问题有哪些？ ③获取含碘盐溶液的操作名称是什么？用到的玻璃仪器有？ [方法导引] 分液漏斗的使用及萃取分液方法。 · 分液漏斗使用前必须检查是否漏水其方法是：在分液漏斗中注入少量水，塞上瓶塞；倒置看是否漏水，若不漏水，正立后把瓶塞旋转180°，再倒置看是否漏水。 · 实验操作 (1)加萃取剂 (2)振荡萃取 (3)静置分层 (4)分液 [注意事项] ①振荡时,要不时的旋开活塞放气,以防止分液漏斗内压强过大引起危险 ②分液时,要将漏斗下端管口紧贴烧杯内壁,使液体顺利流下 ③下层液体要从下口放出,恰好流尽时及时关闭活塞,防止上层液体流出 ④上层液体要从上口倒出,保证上层液体尽量少地沾附下层液体 [总结]物质分离的一种方法：萃取和分液 · 萃取：利用某种溶质在两种互不相溶的溶剂里溶解能力不同，用一种溶剂(萃取剂)将其从原溶剂中提取出来的方法。 萃取剂必须具备的三个条件是： · 分液：萃取后，可用分液漏斗把互不相溶的两种液体分开，从而达到分离的目的，该操作称为分液。 ③反萃取的过程与原理是什么？如何将碘单质从碘的四氯化碳溶液中提取出来，用流程图表示具体过程，并写出发生的化学反应？ 任务二.海水提溴 问题1：海水提溴的原理是什么，请结合元素周期律进行解释。 问题2：方案设计，根据以下提取过程及原理，自行设计工业提