第7课《谁是最可爱的人》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

7 《谁是最可爱的人》教学设计 【教学目标】 1、把握英雄事迹,理解崇高品质; 2、品味文本,学习叙述、抒情的写作手法; 3、加强爱国主义教育,增强民族自豪感,传承抗美援朝的精神。 【教学重难点】 1、品味文本,学习叙述、抒情的写作手法; 2、加强爱国主义教育,增强民族自豪感,传承抗美援朝的精神。 【课时】2课时 【教学过程】 一、新课导入 1950年,美国悍然发动侵略朝鲜的战争,把战火烧到了鸭绿江边,严重威胁我国国家安全。同年10月,应朝鲜政府请求,中国人民志愿军奔赴朝鲜,开始了“抗美援朝,保家卫国”的正义之战。 在这场战争中,涌现出许多可歌可泣的人物。如:用胸膛堵住敌人的枪口的黄继光、趴在烈火中纹丝不动的邱少云,今天让我们走进《谁是最可爱的人》这篇文章,重温这群英雄人物的感人事迹。 二、作者作品 1.作者简介 魏巍(1920—2008)河南郑州人,原名鸿杰,曾用笔名红杨树,当代诗人,著名散文作家、小说家。 在1950年至1958年间三次赴朝鲜,写下了《谁是最可爱的人》。代表作有长诗《黎明的风景》,长篇小说《东方》《地球的红飘带》。历时22年创作的著名长篇小说《东方》,荣获1982年第一届茅盾文学奖。 2.背景链接 (1) 1950 年6月,朝鲜内战爆发。 (2)美国侵略军越过“三八线”,打到中国边境鸭绿江边,轰炸扫射中国东北边境城市; (3)美国第七舰队入侵中国台湾海峡 ; (4)朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。 (5)1950年10月19日,中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江,抗美援朝 3.文体知识 通讯 通讯,是运用叙述、描写、议论、抒情等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。是记叙散文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 特点:新闻性、文学性、评论性。 字词:坚韧、淳朴、谦逊等。 二、整体感知 1.划分结构,概括大意。 第一部分(第1-3段),从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”,概括歌颂他们崇高的精神境界。 第二部分(第4-14段),选用三个典型事例,表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是我们最可爱的人。 第三部分(第15段),联系我们的幸福生活,号召人们热爱志愿军战士,因为他们确实是我们最可爱的人。 2. 谁是我们最可爱的人呢? (1)我越来越深刻地感受到谁是我们最可爱的人! (2)谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。 (8)朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? (12)朋友,当你听到这段事迹的时候,你的感受又如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗? (15)朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士——他们的确是我们最可爱的人! 3