第一单元 生物与环境（复习课件）-2023-2024学年五年级科学下学期期中核心考点集训（教科版）

小学科学·五年级（下）·教科版 第一单元 生物与环境 第一部分 基础部分 1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。 2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。 3.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。 4.光合作用：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。 5.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。 6.植物还具有向光性、向水性等特性。 7.蚯蚓生活在地下，可以推测它喜欢黑暗的环境。 8.干土里很难发现蚯蚓，推测它不喜欢干燥的环境。 第一部分 基础部分 9.蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。 10.在“了解蚯蚓对环境的选择”的实验中，反复进行多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更准确。 11.动物生存需要一定的环境条件，不同的动物对环境有不同的需求。动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的特征。 12.当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。 13.青蛙具有冬眠行为，青蛙冬眠主要是为了适应冬季寒冷、缺少食物等恶劣环境。蛇、熊等也会冬眠。 14.丹顶鹤具有迁徙行为，丹顶鹤迁徙主要是为了适应气候、日照及食物等因素的变化。大雁、燕子等也会迁徙。 15.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。 16.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫食物链。 17.一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向。 18.食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 第一部分 基础部分 19.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。 20.生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现出的网状结构，叫食物网。 21.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。 22.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫生态系统。 23.群落是一定范围内（如池塘）的所有生物，而生态系统是一定范围内（如池塘）的所有生物和非生物。 24.改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，生态瓶会发生变化。如果拿掉部分水草或加入两条小鱼都会导致小鱼缺氧而浮到水面。 第一部分 基础部分 25.绿豆种子发芽和温度的关系 ①常温组有两粒种子未发芽，低温组有1粒种子发芽了，这属于实验中的偶然现象。 ②常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。 26.绿豆种子发芽和光照的关系 有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。 27.研究绿豆苗的生长是否需要阳光 ①改变的条件：光照。 ②不变的条件：水、温度、土壤、空气等。 ③实验结论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。 1.研究绿豆种子发芽是否需要土壤 实验目的：通过对比实验绿豆种子发芽是否需要土壤。 实验材料：2 个玻璃皿、水、土壤、6粒大小相同的绿豆种子。 实验步骤： ①准备好2个干净的玻璃皿。 ②在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺。 ③在2个玻璃皿中各放入3粒绿豆种子。 ④定期给两个玻璃皿浇同样多的水。 实验现象：过几天后，两个玻璃皿中的绿豆都能发芽。 实验结论：绿豆种子发芽与土壤无关。 第二部分 实验部分 2.研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度 实验目的：通过对比实验研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度。 实验材料：2 个玻璃皿、水、6粒大小相同的绿豆种子、纸巾、冰箱。 实验步骤： ①准备好2个干净的玻璃皿，并铺上一层纸巾。 ②在2个玻璃皿中各放入3粒绿豆种子。 ③在2个玻璃皿中浇入同样多的水，使纸巾保持湿润。 ④将其中一个玻璃皿放在冰箱里，另一个放在冰箱外保持常温。 实验现象：过几天后，冰箱外的绿豆种子能发芽，冰箱里的绿豆种子不能发芽。 实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。 第二部分 实验部分 3.研究绿豆种子发芽是否需要阳光 实验目的：通过对比实验研究绿豆种子发芽是否需要阳光。 实验材料：2个玻璃皿、水、6粒大小相同的绿豆种子、纸巾、两个相同的杯子(其中一个内部被黑纸盖住，另一个透明) 实验步骤： ①准备好2个干净的玻璃皿，并铺上一层纸巾。 ②在2个玻璃皿中各放入3粒绿豆种子。 ③在2个玻璃皿中浇入同样多的水，使纸巾保持湿润。 ④将其中一个玻璃皿用透明杯子盖住，另一个用带黑纸的不有光组透明杯子盖住。 实验现象