7 妈妈睡了 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

语文二年级上册统编版《7 妈妈睡了》教案 教学目标： 1. 认识“哄、咳”等12个生字，会写“谁、睡”等6个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 观察图画或插图，了解图画的主要内容，结合重点词句体会人物的情感。 教学重点： 识字、写字和朗读课文。 教学难点： 结合重点词句，体会人物的情感。 教学准备：课件、生字卡片、课文插图。 教学时长：2课时 第一课时 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 1. 今天，我给大家带来了一则谜语，请大家猜一猜是什么？（板书：日落低眉念重逢。）学生猜出谜底后，引出课题，并读题。 2. 齐读课题。想一想：为什么课题是《妈妈睡了》？ 二、初读课文，整体感知。 1. 课文中有许多有趣的情境，需要我们仔细去读，然后再回答问题。用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 2. 出示本课生词卡片，检查生词认读情况。 3. 再读课文，想一想课文从哪些方面写了妈妈睡了？用笔划一划。 交流归纳：睡觉的样子、神情与睡着的动作。 三、细读课文，感悟体验。 1. 让我们来关注第一个情境——妈妈睡觉的样子。找出相关的句子，用横线划下来，细细读一读。 2. 交流：指导学生抓住“妈妈睡着了”的“舒展”“红润”以及“甜美”等词指导朗读感悟。随机板书：慈爱和蔼可亲。 3. 妈妈睡着的神态是什么样的？从哪些词语中体会出来的？随机板书：神清气爽。 4. 指导朗读第5自然段。要把这两个句子读得稍慢，充满感情，要读出对妈妈的喜爱、赞美之情。指名读——评议——齐读。 5. 课文中还有许多有趣的情境，让我们来看第二个情境——睡着的妈妈有多美。找出相关的句子，用波浪线划下来，细细品读品读并相机指导朗读感悟第6自然段。再指名读——评议——齐读。 6. 在妈妈睡着的时候，作者看到这一切时想些什么？把想到的话写在联系点上。（学写自己的想法）从作者的话中你体会到什么？——母子情深。 7. 多么天真可爱的孩子呀！看图说话练习：看图说说妈妈睡着了的神态和儿子看着妈妈睡着的神态。指名说——同桌说——集体说。 8. 配乐有感情地朗读全文。边读边想象文中所描绘的情景。 四、指导写字，巩固识记。 1. 认读所学生字词语卡片。 2. 指导写字。重点指导“谁”“再”“她”在田字格中的位置。“谁”左窄右宽，“再”第一笔撇不够尖，“她”的撇和捺要舒展。完成书中的描红。 五、作业布置，体现层次。 1. 有感情地朗读课文给家人听。 2. 搜集有关母爱的故事读一读。 3. 学了这个故事，相信你们一定会有许多感受，拿起你的笔，写一写自己的体会吧！相信你们一定能行！ 六、板书设计： 7 妈妈睡了 睡觉的样子 慈爱 神清气爽 和蔼可亲 入睡的样子 美美甜甜天真可爱 配乐有感情地朗读全文 教学反思： 这是一篇比较短的课文，写的是“我”睡觉时妈妈已经睡着了，“我”看着妈妈睡着的神态觉得妈妈很美丽，“我”很喜欢妈妈的感觉的事情，“我”的想法也很天真可爱。“语文学习要致力于语文素养的形成和发展”，二年级是学生学习语文的关键时期，我们要教给学生学习的方法，培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。《妈妈睡了》这篇课文我设计了四部分：一、谜语激趣导入； 二、初读课文整体感知； 三、细读课文感悟体验； 四、指导写字完成作业。 每个环节都紧紧围绕教学目标，让学生在轻松愉快的学习过程中能有所收获。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为”。所以在教学中我努力创设一种宽松自由的氛围，尊重学生的独特体验，让学生在积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，从中受到启迪。 第二课时： 教学目标： 1. 认识“哄、闭”等7个生字，读准字音，识记“甜、极”等字。 2. 借助插图，联系生活实际和课文内容，了解课文内容，知道课文所讲“睡梦中的妈妈很美丽，温柔。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。 教学重点： 识字、写字和有感情地朗读课文。 教学难点： 体会作者怎样通过具体的语言文字描写睡梦中的妈妈很美丽、温柔。 教学过程： 一、复习巩固，导入新课 1. 认读词语盘点。 2. 导入新课：今天我们继续学习《妈妈睡了》这篇课文。通过上节课的学习，我们已经知道课文写了妈妈睡着后小作者看到的情景，这节课我们继续学习。 二、朗读感悟，发现写法 1. 朗读课文，思考：作者看到了什么？描述并板书。 明确：熟睡的妈妈很美丽，很温柔。 2. 默读课文，找出相关的句子。说说自己的发现。 （1）学生朗读找出的句子。 （2）交流： ①我发现课文第一句与最后一句是首尾呼应的写法。 ②我还发现课文中运用了很多好词佳句，如：“睡梦中的妈妈很美丽，眼角挂着幸福的笑容；睡梦中的妈妈很温柔，额头上画着弯弯的月牙。”这些句子都是作者真实情感的表达。 ③我还体会到作者通过具体事物来表现母爱的写作方法。如：“睡梦中的妈妈真