第17课《记金华的双龙洞》（第一课时）（学习任务单）-【上好课】 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

17.记金华的双龙洞 学习任务单 学习任务一：创设情境 激情导入 1.介绍你游览去过得地方 2.今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。 “记”是什么意思？记录的意思。 3.认识游记体： 游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。 4. 认识作者以及写作背景。 叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 学习任务二：检查预习，梳理游览路线 1出示词语，检查认读： 浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源 2.指导书写： “臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。对比“臀(臀部）”“臂（手臂）”“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。 4.对比组词 ：浙（ ）渐（ ） 5.端的意思有①“端”还有（东西的）头；②（事情的）开头；原因，起因；④方面，项目这四种解释。“这些石钟乳和石笋，形状变化多端”文中“端”指 ”。 5.理顺序，补全路线图 完成示意图： 路上→（ ）→外洞→（ ）→内洞→出洞 学习任务三：抓重点景物，体会景物特点 1.启发思考：对照着路线图，在文章中找出相应的段落，说一说每段主要写了些什么吗？ 师：默读全文，圈画在作者游览的过程中，留下印象的景物有哪些？分别有什么特点？ 预设：各色的花——明艳 溪流—— 外洞—— 孔隙—— 内洞—— 师：其中让作者印象最深刻难忘的是—— 2.教师追问：那课文的第1段在写什么呢？ 3.小结：作者 顺序，分段依次介绍了所看到的各处景物。 学习任务四：初入溶洞 感受美丽 1.读句一：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 读句二：一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子 ①引导发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音) ②说说对这句话的理解： 预设：这里说的是溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。将溪流随着山势变化的特点，体现了溪流的 。，感受到了作者 · 写了出来。 ③用“时而……时而……时而……时而……”造句。 ④这句话作用是： 4.抓关键词，体会写法： 【参考答案】 学习任务二：检查预习，梳理游览路线 1出示词语，检查认读： 浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源 2.指导书写： “臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。对比“臀(臀部）”“臂（手臂）”“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。 4.对比组词 ：浙（浙江）渐（逐渐） 4.引导根据课文句子意思或图片帮助，或查资料理解词语 5.端的意思有①“端”还有（东西的）头；②（事情的）开头；原因，起因；④方面，项目这四种解释。“这些石钟乳和石笋，形状变化多端”文中“端”指“石钟乳和石笋的样子多”。 5.理顺序，补全路线图 完成示意图： 路上→（洞口 ）→外洞→（孔隙 ）→内洞→出洞 学习任务三：抓重点景物，体会景物特点 1.启发思考：对照着路线图，在文章中找出相应的段落，说一说每段主要写了些什么吗？ 师：默读全文，圈画在作者游览的过程中，留下印象的景物有哪些？分别有什么特点？ 预设：各色的花——明艳 溪流——变换着调子 外洞——宽敞 孔隙——窄而小 内洞——黑而且大 师：其中让作者印象最深刻难忘的是——孔隙。 2.教师追问：那课文的第1段在写什么呢？ 出示句子：4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 生：交代了作者游览双龙洞的时间和地点，人物，事件。 3.小结：作者按照游览的先后顺序，分段依次介绍了所看到的各处景物。 学习任务四：初入溶洞 感受美丽 1.读句一：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 读句二：一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子 ①引导发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音) ②说说对这句话的理解： 预设：这里说的是溪流从山上