15 自相矛盾（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

15 自相矛盾 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。 了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。” 揭秘“虚假广告” 探秘“经典马赛” 追踪“跳水事件” 学习任务 15 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 了解事件：自由读小古文，读准字音，边读边标出停顿，在不理解的字词旁边打个“？”。 学习任务一 2. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。 (1)吾(wú wǔ)矛之利，于物无不陷也。 (2)其人弗能应(yìng yīng)也。 (3)夫(fū fú)不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 3.读句子，给“之”选择正确的意思。(填序号) (1)“誉之曰”中的“之”是( )。 ①助词，的 ②指代盾 (2)下列句中的“之”字与“以子之矛”中的意思一致的是( )。 ①光持石击瓮破之 ②吾矛之利 ③无不陷之矛 √ √ √ ② ③ 完成《作业本》第67页的第2、3题。 第一关 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 借助注释，说说这个小古文讲了一件什么事。 第二关 注释 ①本文选自《韩非子·难一》。 ②〔鬻〕卖。 ③〔陷〕刺破。 ④〔或〕有的人。 ⑤〔夫〕放在句首，表示发议论。 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 根据自己的理解，有节奏地读好小古文。 第三关 楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,物/莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛/陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。 根据自己的理解，有节奏地读好小古文。 第三关 吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 溺而不返 返回 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 古今同义 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 吾盾之坚，（ ）莫能陷，（ ）莫能陷，（ ）亦莫能陷也！ 吾矛之利，能陷（ ），能陷（ ），亦能陷（ ）也！ 吾盾之坚，（ ）莫能陷，（ ）莫能陷，（ ）亦莫能陷也！ 吾矛之利，能陷（ ），能陷（ ），亦能陷（ ）也！ 飞刀 匕首 宝剑 牛皮 盔甲 盾牌 以子之矛陷子之盾，何如？ 深度探访：假如真的“以子之矛陷子之盾”，结果会怎么样？路人当时是怎么想的呢？ 学习任务二 路人想：若矛把盾刺破，说明盾不是最坚固的。若矛自己断了，说明矛不是最锋利的。若盾破矛断或皆完好无损，都说明盾不坚固，矛也不锋利。 原来路人是这样想的。看来无论哪一种结果，都和楚人打的广告不一致。路人听后不禁责任感爆棚：这样的生意人能相信吗？让我去戳破他的谎言！ 楚人言过其实，忽略了事物之间的联系，最终导致自相矛盾。 新闻播报： ☆ 把事件讲完整  ☆ 加上人物的动作、神态 ☆ 把人物的思维过程讲清楚 学习任务三 新闻播报： ☆ 把事件讲完整  ☆ 加上人物的动作、神态 ☆ 把人物的思维过程讲清楚 学习任务三 韩非子是战国时期著名的思想家，哲学家和散文家，法家思想的集大成者。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。像《守株待兔》《滥竽充数》《老马识途》都选自该书。 既想马儿跑，又想马儿不吃草。 既想取得优异的成绩，又不想刻苦学习。 自己明明脱发，却在推销“生发灵”。 …… 生活中自相矛盾的事件 说话做事要实事求是，不能自相矛盾。 1 com.apple.VoiceMemos (iPhone (5) (null)) 2 com.apple.VoiceMemos (iPhone (5) (null)) 3 com.apple.VoiceMemos (iPhone (5) (null)) 72192.0 $$