第6课 黑与白 第2课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级上册

教学设计模板 基本信息 主备人 成 员 学段 三年级 展示领域 造型·表现 课时教学设计 课题 《黑与白》 课时 第2课时 教材分析 本课是人民教育出版社三年级上册第六课的教学内容，属于造型·表现学习领域。黑与白在颜色里占有特殊的地位，属于无色彩颜色系列，当黑遇上白，强烈的视觉冲击力带给我们不同的感受。《系辞上传》云:“易有两极，两极生四象，四象生八卦”，可见，黑与白是辩证的，又是对立统一的两个极端。生活中有非常多常见的黑白现象，同时黑白画又是美术专业技能中很重要的一部分，它广泛应用于装饰画、版画、中国画等画类中，为学生发展自身的特长打好基础。学生能够初步了解黑白画图形的造型规律，并创意性地将即时贴材料运用于黑白画创作中，掌握即时贴黑白画的制作方法，感受即时贴黑白画独特的形式美感，提高学生的动手能力和审美观。 学情分析 黑与白在生活中十分常见，熊猫、斑马线、书法、五子棋等都是黑与白的体现，本课中借助黑与白的形体巧妙组合，对形体需要适当的概括和删繁求简，对于三年级学生来说具有一定的难度。三年级是低年段到高年段过渡的重要时期，其学习方法、思维的逻辑模式渐渐产生变化，教师如何助推学生发散思维，初步建构逻辑思维模式是义不容辞的责任。三年级的孩子同时也是贪玩好动的，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实的毅力，在教学中引入猜谜语、示范引领等，积极创设情境，激发学生浓厚的兴趣，引导学生主动探究的精神，并积极体验动手制作的乐趣。 教学目标 1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学思路 通过展示多种黑与白图形，包括生活中常见的、心理学上产生错觉的、美学上渐变的等类型，引发学生的兴趣。分类欣赏让学生初步感知黑白图形的美感；接着让学生亲自体验制作黑白正负形图形，体验到黑白对称图形组合后产生的不同效果，再观察课本插图，小组讨论，帮助学生归纳总结黑白图形的表现方法；最后通过学生间的讨论和交流，提出自己的创作方式和方法，设计一幅黑与白图画，强调图形的简洁、创意和形式感。 教学重点难点 1.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 2.引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学准备 1.教具:课件、范作等。 2.学具:收集黑白图片、资料、绘画、剪纸等工具。 教学过程 一、情景导入，激发兴趣 1.小小鉴赏家 引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。(课件展示) ①生活中常见的黑与白:足球、太极、水墨画、连续纹样等; ②心理学上产生错觉的黑白图片:宣传海报、人与杯子等; ③美学上渐变的黑白图片:埃舍尔的一组鱼鸟渐变图、企鹅、《生死》。 2.交流讨论，谈看法 引导学生小组交流，谈谈对以上三种黑白画的看法。 （设计意图:通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，再次感知黑白图形表现出来的美感。） 2、 探究新知，体验美感 1.学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。 ①教师示范:引导学生观察人像与杯的制作过程。 ②练习制作人像与杯图。 （设计意图:通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。） 2. 引导学生观察思考课本中插图，小组讨论:这些作品可以分为几类?它们各有什么特点? （设计意图:在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。） 3.归纳总结黑白图形的表现方法: ①不规则图形组成的正负形:图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 ②对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。 ③重复法组成的正负形:每个基本形大小相同，造型简洁。 ④二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 （设计意图:通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。） 三、交流讨论，欣赏评述 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法来设计一幅什么表现方法组成的黑与白图画? 1.用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。 要求: ①图形简洁，有创意，形式感强。 ②线条流畅，涂色均匀。 2.学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。 （设计意图:在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。） 四、作业展示，相互评价 1.学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。 2.引导学生欣赏评价，说说你喜